简介：病室环境要求相对湿度一般是50%～60%,对不同疾病,病室湿度应有所区别.目前,病室湿度还达不到随季节变化的要求,特别是在冬季.

简介：红细胞增多症是以红细胞数目、血红蛋白、红细胞压积和血液总容量显著地超过正常水平为特点，分为原发性和继发性。在儿科发病率低，较为少见，一般采用间断静脉放血疗法，以缓解症状和减少血栓形成等严重并发症。相关儿童静脉放血疗法的护理报道较少。2009年一2012年笔者在工作中通过临床实践，应用一种采血方法用于儿童静脉放血疗法，操作简便、实用，取材方便。现将儿童放血疗法的介绍如下。

简介：在临床护理实践中，对于留置导尿管的患者，护理人员都应对其进行妥善的固定，以减少导尿管因活动或牵拉引起尿道损伤。其固定方法很多。通常采用医用胶布、3M纸胶布、3M弹力胶布等用高举平台法进行一次固定或二次固定。该方法缺点是易脱落，且皮肤上留下胶布痕迹不易拭去，影响美观，同时又因反复固定导尿管增加护理工作量及耗材。本科为重症监护病房，患者病情重，且较多为长期留置导尿管。经过改良，现采用如下方法固定，有效避免了以上弊端。经久耐用、美观、经济并能妥善固定导尿管。

简介：传统输液器输液前排气法按教科书步骤[1]、改良排气法[2]、急诊静脉输液排气法[3]都必须对滴管进行挤压或倒置才能使药液平面达到茂菲氏滴管的1/3～1/2水平面,且挤压后的滴管内液面不易控制。为解决以上问题,临床工作人员进行了大量探索,但大多只是在使用方法上进行改进。为了从根本上解决以上问题,设计了一种多功能输液器,现介绍如下。

简介：

简介：【摘要】目的：探究一型糖尿病重症患者血糖管理。方法：对78例本医院实施治疗的糖尿病予以项目研究，选于2020年3月至2021年3月，分组方法是随机数字表法，对患者分成实验组与参照组，一组归入39例。参照组应用常规护理、实验组应用血糖管理，分析两组方案的护理前后血糖指标与知识掌握分值。结果：糖尿病患者护理前血糖指标具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的糖尿病患者经由护理后，与参照组的患者护理后进行对比，其空腹血糖、餐后2h血糖较低，P

简介： 摘要 目的:探讨自制可固定式降温袋在临床物理降温中的应用效果.方法:选取

简介：【摘要】目的：讨论克雅病患者相关护理措施。方法：加强患者基础护理，做好预防泌尿系感染、坠积性肺炎、褥疮等预防措施，做好标准预防。结果：无泌尿系感染、无坠积性肺炎、褥疮的发生。结论：加强基础护理操作，可预防并发症的发生，提高患者生存质量。

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简介：摘要：能否从炭疽患者标本中分离到炭疽芽胞杆菌在很大程度上依赖于病人的情况或疾病的发展期。如果病人已接受过治疗，很可能从水疱液里分离不到炭疽芽胞杆菌，如果病程已超过3～4天，将不容易得到水疱液。通常，血液中很难分离到炭疽芽胞杆菌，除非是菌血症期或濒临死亡的血液标本。此次我们收到皮肤炭疽样本后先进行核酸检测后，检出阳性后，从患者病损渗出液和患者家中土壤里均分离培养到炭疽杆菌，噬菌体实验与青霉素药敏的细菌学鉴定阳性，现将此次成功分离炭疽杆菌经验介绍如下。

简介：早就盼着这一天的到来,为了能完整的欣赏香港政权交接仪式,我把自己的班算了又算,生怕6月30日那天上夜班,不能与12亿中华儿女和六百万香港同胞分享这一激动人心的、史无前例的时刻。可我的班很危险,不是6月30日,晚就是7月1日晚,后者倒无所谓。可万一前者……我真希望护士长能开开恩,别让我错过这一千载难逢的机会。

简介：【摘要】目的：探讨一病一品护理在肝硬化食管胃底静脉曲张破裂出血中的应用效果。方法：选取2019年4月－2022年4月我院收治的60例肝硬化食管胃底静脉曲张破裂出血患者，采用随机分组法分为研究组与对照组，每组30例。结果：研究组护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：肝硬化食管胃底静脉曲张破裂出血患者在护理过程中，采用一病一品护理模式效果更好，可保证患者的治疗安全，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：评估助产士全程一对一陪伴护理应用在产妇中的效果及对负性情绪、分娩结局的影响。方法：纳入2022年8月—2022年12月的50例产妇，参照入院顺序划分对照组（纳入25例，提供常规分娩护理）、观察组（纳入25例，提供助产士全程一对一陪伴护理），评价组间负性情绪[分娩恐惧测评量表（CAQ）、焦虑自评量表（SAS）]、总产程、分娩结局。结果：护理后，观察组CAQ、SAS更低，总产程更短，P<0.05。两组新生儿Apgar评分无显著差异，P>0.05。结论：对产妇实施助产士全程一对一陪伴护理，可以减轻负性情绪，缩短总产程，改善分娩结局，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究分析一对一全程带教模式在儿科低年资护士规范化培训中的价值。方法 时间：2023年1月至2024年1月，对象：儿科低年资护理人员共20例，分组：随机分为对照组与观察组。对照组采用常规带教，观察组采用一对一全程带教，对比两组的综合能力评分。结果 观察组优于对照组，P＜0.05。结论 一对一全程带教模式可显著儿科低年资护理人员综合能力，值得推广与应用。