简介：

简介：【摘要】目的：观察分析临床护理教学存在的问题以及相应对策。方法：选取本院（在2017年7月-2019年2月）搜集的52名实习护士和13名带教教师的一般资料，采用本院特制问卷调查表分析临床护理带教过程中的主要存在问题，再采取相应解决对策。结果：调查研究显示临床护理带教过程中的主要存在问题为：（1）带教教师培养目标不够明确、（2）教学理念不够先进、（3）带教意识不够强、（4）压力比较大、（5）精力不够充足，各组数据比较差异有统计学意义（P

简介：【摘要】解破学是医学教育中重要的基础性课程，鉴于其特殊性，学生在学习的过程中会出现较多心理细问。在解剖教学中开展教育心理学可增加师生之间的良好沟通，形成良好的情感交流模式。针对学生在学习期间出现的各种心理方面的问题进行耐心疏导。教师要营造良好的解剖学习氛围，增加直观式教学，使学生在和谐、宽松的氛围下进行学习，获得良好的教学质量。本文对教育心理学在解剖教学中的应用情况进行综述，为提升解剖教学质量提供参考。

简介：【摘要】目的：观察研究循证护理模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：抽取我院2022年7月-2024年2月期间，我院在骨科实习的护生人数为56例，以随机分组方式分为对照组（n=28）与研究组（n=28），对照组采用常规教学法，研究组采用循证护理模式，对比分析两组护生考核成绩、护生对循证护理教学法的评价。结果：研究组护生理论知识、操作技能、服务质量等方面的考核成绩明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。研究组护生学习兴趣增加、自学能力提升、团队协作能力增强等指标改善情况明显更优，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采用循证护理模式进行教学的效果较为显著，不仅可以提升护生考核成绩，还能激发护生参与积极性，达到良好的学习效果，具有较高的临床应用与实际推广价值。

简介：【摘要】目的：探究操作技能直接观察评估（DOPS）应用于PICC术教学过程中的效果。方法：选择2023年来我院临床进行实习的实习生64名，将64名实习生随机分成两组，每组32名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行操作技能直接观察评估（DOPS），对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床实习考核。结果：对照组理论成绩为76.32±1.23，实际操作成绩为75.64±2.13。观察组理论成绩为85.44±2.10，实际操作成绩为84.63±2.14。结论：使用操作技能直接观察评估（DOPS）使PICC术教学过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前PICC术教学过程中要实行操作技能直接观察评估（DOPS）教学的带教方式。

简介：摘要：在智慧教育的大背景下，护理专业的混合教学模式正在不断取得新的进展。随着信息技术的飞速发展，护理教育逐渐摆脱了传统课堂的束缚，向着更加灵活、高效和个性化的方向发展。混合教学模式，作为智慧教育的重要实践形式之一，不仅能够有效结合线上与线下的教学资源，还能够为学生提供更加丰富的学习体验，促进护理专业教育的创新发展。本文对智慧教育背景下护理专业混合教学进行综述，并探讨其未来发展趋势。

简介：摘要:目的探讨中药房中药饮片质量管理存在的问题及对应的处理策略。方法以400例中药房中药饮片治疗患者为对象，研究时间为2019年2月-2020年2月，分为参照组200例与研究组200例，参照组实施常规管理，研究组实施饮片科学管理，对比管理效果。结果对于处方点评合格率与调剂差错，研究组明显更优，形成了统计学意义（P

简介：

简介：摘要：随着医学影像技术的不断发展，计算机断层扫描（CT）技术在颅脑损伤诊断中发挥着日益重要的作用。本文旨在探讨CT技术在颅脑损伤诊断中的优化策略，以提高诊断的准确性、降低患者的创伤性，并加快诊断流程。文章分析了当前CT技术在颅脑损伤诊断中的应用现状，结合最新研究进展，提出了包括扫描参数优化、图像处理算法改进、以及临床应用流程优化等方面的策略，以期为颅脑损伤的早期诊断和有效治疗提供技术支持。

简介：【摘 要】目的：调查钦州辖区中小学生口腔疾病现状，分析口腔问题的常见影响因素，制定防治口腔疾病的措施。方法：以WHO口腔健康调查方法作为依据，通过问卷调查结合口腔检查，对50个调查点进行分层整样抽取，共计2500人，具体分为3个年龄组，即小学、初中、高中，以此完成调查。结果：2500名学生中中小学生各种口腔疾病的人数达到1850名，百分比为74.0%，其中小学生、中学生、高中生各自为956名（51.7%）、420名（22.7%）、474名（25.6%）。小学生、中学生、高中生的牙列不齐发生率分别为22.6%、22.6%、24.7%,牙结石和菌斑的发生率分别为43.9%、44.3%、30.8%，龋齿发生率分别为33.5%、33.1%、44.5%。

简介：【摘要】目的 探讨在 ICU患者肠内营养（ EN）期间实施集束干预策略对预防其消化道并发症的应用效果。方法 将 2017.11~2019.02间在我院 ICU接受救治的患者纳入本次研究，随机筛选 110例实施肠内营养的患者予以分组研究，参照随机数字表法分为对照组和干预组，各 55例，在患者肠内营养期间对照组实施常规护理，干预组实施集束干预策略，比较两组的应用效果。结果 两组患者干预前 APACHE Ⅱ评分和胃肠功能评分之间无明显差异（ P＞ 0.05）；干预策略实施后，干预组的上述指标的改善情况更优于对照组，差异显著（ P＜ 0.05）；干预组消化道并发症的发生率为 9.09%与对照组 25.45%之间差异显著（ P＜ 0.05）。结论 在 ICU患者 EN期间加强对患者的集束化干预可以有效的改善患者的胃肠功能，降低患者消化道并发症的发生率，保障患者的健康，临床应用效果显著。

简介：【摘 要】由于新冠疫情的爆发，全国各地均在积极抗击疫情。作为基层定点医院，如何加强对隔离病房的筹建和管理，保障开展医院正常诊疗工作，对提高医院处理突发公共事件的应对能力有着至关重要的作用。

简介：【摘要】目的：研究2型糖尿病合并糖尿病足患者在社区护理上发干预政策与效果。方法：选取2018年12月~2020年12月到我院进行治疗的2型糖尿病合并糖尿病足患者共88例，在常规护理的基础中采取社区护理方式进行干预，具体包括：心理护理、饮食护理、伤口护理、运动健康指导、按时复诊等。对所有患者干预后一年以及6个月的空腹血糖与餐后2h血糖进行比较，并收集患者对于社区护理的满意度。结果：与干预前相比，所有患者在社区护理后，一年以及6个月的空腹血糖与餐后2h血糖均得到一定程度控制，且患者满意程度较高。数据差异明显（P＜0.05），统计有意义。结论：社区护理具有控制患者血糖、提高患者护理满意度的作用，具有推广意义。

简介：【摘要】目的：本文探讨在内科呼吸系统感染性疾病中综合性护理干预策略的临床疗效。方法：以本院2020年1月-2023年8月住院的68例内科呼吸系统感染病人为研究对象，按抽签方式将病人平均分成常规护理34例和综合护理34例。结果：实验组护理有效率、护理满意度评分显著高于对照组,实验组住院时间低于对照组,差异有统计学意义。结论：对内科呼吸道感染患者实施综合性的护理干预措施，能显著改善其疗效。

简介：{ 摘要 } 目的 ： 利用标准化病人见习的实验组在诊疗水平、问诊技巧与能力、交流沟通及团队建设、传染病知识技能的掌握上都明显优于对照组。

简介：【摘要】微课程为我院妇科护理教学提供了一种新的途径，其短小精悍及针对性强的特点对于妇科护理教学效率和教学质量的提升都有积极意义。基于此，简要阐述了微课程的概念及在妇科护理教学中的应用优势，并就其在课前预习、导入新课、巩固课堂知识及课后自主学习中的具体应用进行了探讨和研究。

简介：【摘要】目的 分析可视化技术在硬膜外麻醉教学中的应用。方法 将 2017 年 3 月 -2018 年 3 月本院麻醉实习的 16 名医师 进行此次研究，用是否在实习开始阶段使用过超声定位硬膜外操作或教学作为分组依据，将麻醉实习医师均分为 参照组和观察组 ，各 8 名。观察组的人员在实习开始阶段使用过超声定位硬膜外操作或教学，参照组的人员未使用过，对所有人员进行可视化技术硬膜外麻醉教学，然后观察两组实习开始一个月、三个月、实习结束后的自我评价情况 。结果 教学 后，参照组的自我评价情况 显著低于观察组 ，有统计学意义（ P＜ 0.05 ）。结论 可视化技术在硬膜外麻醉教学中有着较好的作用，提高了所有麻醉实习医师的硬膜外操作能力，突出了超声引导对硬膜外麻醉的作用，值得在教学中大力推广。

简介：【摘要】对于临床医学人员来讲，临床实习属于重要方式，同时也是临床实践、医学理论结合关键，以医学教育为基础，临床实习作为培养人才主要过程，经临床实习提升医学人员综合能力，不断加强自身能力，可以更好丰富临床医疗经验。因此，医院实习中，加强教学管理极其重要，意在为医院教学工作人员提供参考价值。

简介：摘要 目的 探讨将工匠精神融入护理实训教学的效果。方法 选择我卫生学校2021级护理专业的两个班级的学生作为研究对象，按照班级分为观察组和对照组，对照组接受传统教学方法，观察组在对照组教学基础上融入工匠精神，对比两组对护理职业的认同感评分和实训成绩。结果 （1）教学后，观察组对护理职业的认同感评分（94.5±3.5）分，显著高于对照组对护理职业的认同感评分（81.9±7.0）分，P＜0.05；（2）教学后，观察组实训成绩（91.6±4.2）分，显著高于对照组实训成绩（82.4±6.9）分，t=5.451，P＜0.05。结论 在护理实训教学中融入工匠精神能增进学生对护理职业的认同感，提高实训成绩，值得推广。

简介： 摘要：新时期的到来，对于护理人才培养提出了更高的要求，而高职临床护理教学是培养护理人才的主要课程，为了能够满足社会发展对护理人才培养要求，需要高职院校能够结合当前护理岗位要求与职业证书要求，对临床护理教学进行创新，同时将护理礼仪融入临床护理教学中，在提高学生护理技能的同时提高其综合素质，从而满足社会发展对护理人才培养的要求。