简介：【摘要】：目的：研究优质护理对消毒供应室清洗器械质量的影响。方法：将2022年7~12月作为对照阶段，选择500件器械，在消毒供应室实施常规护理，将2023年1~6月作为观察阶段，共有500件器械，实施优质护理。两个阶段共有固定的在职消毒供应室护理人员16名。观察不同阶段的护理效果。结果：观察阶段护理人员的器械清洗知识掌握评分、工作质量评分均高于对照阶段，器械清洗质量评分亦比对照阶段高，P＜0.05。结论：通过实施优质护理能够促进消毒供应室护理人员相关知识掌握程度以及工作质量的提高，进而可进一步提升器械清洗质量。

简介：【摘要】目的：探究对医院护理人员采取激励化管理对其工作质量的影响。方法：抽取2022年9月至2024年8月期间于我院任职的护理人员70名为研究对象，按照随机信封法分为对照组和试验组两组，对照组接受常规护理管理，总计35例；试验组接受激励化管理，总计35例。对比指标：护理工作质量评分与职业倦怠感评分。结果：干预后，试验组护理人员护理文书书写、护理态度、沟通技巧、操作技能、人性化护理各项护理工作质量评分均明显高于对照组（P＜0.05）；和对照组相比，试验组护理人员的个人成就感评分明显更高，去人格化与情感耗竭评分更低，整体职业倦怠感低于对照组（P＜0.05）。结论：在医院各科室护理人员中运用激励化管理效果突出，能明显减轻护理人员工作倦怠感，从多维度提升临床护理工作质量，管理模式值得肯定。

简介：函授学历教育是继续教育的重要组成部分,目的是使函授人员跟上科技进步和发展步伐,不断提高工作能力和技术水平[1].我们在实践中体会到,函授学历教育是成人高等教育比较活跃的一种形式,是没有围墙的大学,这给实施严格管理,确保教育质量提出了一些问题[2].为此,在函授学历教育质量控制上,必须从以下几个方面入手,加强管理,提高质量.

简介：现代医学发展模式和特征对医院质量管理提出新的挑战，现代医学观要求人们把健康的注意力由偏重于治疗转向积极的预防。这是医学科学文化水平提高、医疗技术、医学知识普及和社会化的反映，对民众保健事业的发展有重要的指导意义。健康教育可以持续改进与稳步提高医疗质量，有利于构筑完善的医疗质量管理体系，健康教育通过影响个体和群体行为，有计划、有目的地指导行为习惯的改变，预防疾病，促进健康。在医院质量管理过程中，加强临床健康教育，才能保障医疗质量管理体系得到持续改进与稳步提高，更好地保障医疗安全和为患者服务。

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简介：摘要：目的：将个体化健康教育应用于妇科护理中，探究其所产生的实际效果。方法：以2020年4月-2021年4月为时间段，从我院病例信息管理系统中筛选出96例妇科患者，将其纳入实验范围，对半划分，其中48例作为A组（观察组），另外48例作为B组（对照组）。对B组患者进行教育期间采用普通方案，对A组患者则实行个体化健康教育，后就两组患者对自身所患疾病有关知识的掌握程度及患者对健康教育的开展方案的满意情况作为指标进行对比。结果：从两组患者对疾病有关知识的掌握程度来看，A组患者的吸收能力更好，掌握更加全面；从两组患者对健康教育的开展方案的满意情况来看，A组中多数患者均对个体化健康教育持满意态度，总满意率为91.6%，各方面两组间均存在显著对比（P＜0.05）。结论：妇科护理工作中的健康教育尤其重要，个体化健康教育的开展不仅能够使患者对自身所患疾病有一定的了解，而且还能够使护理效果大大提升，值得推广。

简介：【摘要】：目的 探究健康教育在慢性支气管炎中的应用效果。方法 于2019年2月至2021年4月期间我院接治的56名慢性支气管炎患者，分为对照组（27名）和实验组（29名）。对照组实施常规护理，实验组在其基础上实施健康教育。将两种方法在临床中的护理效果予以分析，并对比。结果 实验组依从率93.1%（27/29）显著高于对照组66.7%（18/27）；护理后，实验组生活质量评分显著高于对照组；实验组并发症发生率10.3%（3/29）显著低于对照组33.3%（9/27）。比对差异明显（P

简介：摘要：目的：探究健康教育管理在膝关节骨折护理中的应用效果。方法：将近一年本医院收治的膝关节骨折病例，选取74例进行系统抽样并随机分组。其中探究组采用健康教育管理，对比组采用基础护理。结果：两组病患入组前各项指标无显著差异，而经过两种不同模式的护理后，探究组的病患对于疾病知识与康复护理的认知评分（94.65±3.16）、（96.56±3.15）均高于对比组的（83.57±2.18）、（82.34±3.13）。结论：健康教育管理在膝关节骨折护理中的应用效果显著，能够显著提升患者对于疾病知识与康复护理的认知水平。此种护理模式应值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：评价在急性胰腺炎患者护理中开展个体化健康教育的临床效果。方法：本次病例抽取我院接收的急性胰腺炎患者80例，经过随机数字表法分成观察组和对照组，每组人数为40例，对照组接受常规护理，观察组添加个体化健康教育护理，对比并分析两组护理效果。结果：护理后观察组患者对疾病知识掌握度、遵医行为和焦虑情绪改善效果优于对照组，症状改善所用时间与对照组相比缩短，并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于急性胰腺炎患者护理管理中，可使临床护理质量得到进一步提升，增强患者的认知度以及遵医行为，改善患者负性情绪，从而提高疾病控制效率，减少患者并发症发生。

简介：摘要：目的：研究全程健康教育对儿童疫苗接种的影响。方法：2022年12月至2023年12月，选取我疾控中心60例进行预防接种的儿童，以随机法均分为研究组和对照组；研究组选择全程健康教育，对照组选择常规护理，对比两组护理效果。结果：研究组家属满意率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组不良反应发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：全程健康教育在预防接种中可显著提升家属满意率，另外也能降低不良反应发生率。

简介：摘要：目的：分析健康教育在传染病预防与控制中的效果。方法：选择2022年7月至2023年12月进行健康体检人员62例开展研究，随机分为对照组（常规教育）和观察组（健康教育），各31例，比较教育效果。结果：观察组传染病知识掌握情况好于对照组，传染病发生率低于对照组，P<0.05。结论：在预防与控制传染病的过程中，建议落实好健康教育，从而可以促使人们对于传染病相关知识有更深入的了解，并有助于早发现、早治疗，更好地落实对于传染病的防控，降低传染病的发生风险，保障人们的健康安全。

简介：摘要目的讨论不同方法治疗脊髓损伤神经源膀胱的效果及对患者生命质量的影响。方法现随机选取2017年7月-2018年8月期间我院接诊的脊髓损伤神经源膀胱患者80例作为研究对象，对其治疗情况进行回顾性分析，将采用基础康复训练治疗的患者设定为对照组，将对照组之上采用体表神经电刺激治疗的患者设定为实验组，每组样本数均为40例，对其临床治疗效果及生活质量进行对比和分析。结果实验组治疗总有效率远远高于对照组，且其生活质量评分显著优于对照组，组间数据经统计学处理后发现（P＜0.05），存在统计学意义。结论脊髓损伤神经源膀胱患者在就医时，通过体表神经电刺激进行治疗，能够有效提升患者临床治疗效果，对于患者生活质量改善程度也较高，值得被临床推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨分析系统化健康教育对妇科恶性肿瘤患者预后及生存质量的影响。方法：选择2019年1月~2020年1月期间我院收治的80例妇科恶性肿瘤患者为此次研究对象，将其随机分为2组，每组40例，对照组实施常规治疗，研究组在对照组的基础上实施系统化健康教育，观察两组预后及生存质量。结果：研究组生存率、复发率均高于对照组（P＜0.05）。护理前两组

简介：摘要目的探究健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响。方法选取2015年10月~2016年10月接受的34例糖尿病患者作为研究对象，随机均分为对照组和护理组，对照组实施常规护理干预，护理组在对照组基础上实施健康教育敢于，比较两组患者的心理状况以及生活质量。结果实施健康教育干预后，护理组患者精神状况、偏执、抑郁等心理状况评分均要明显高于对照组患者，护理组患者生活质量评分均要明显高于对照组患者，组间数据对比差异显著，具有统计学意义，P<0.05。结论健康教育干预在糖尿病患者心理护理以及生活质量的改善等方面效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理对胃癌化疗患者焦虑情况及生活质量的影响。方法：选取2019年6月-2020年8月于本院收治的89例胃癌化疗患者，将2019年6月到20年1月采取常规护理的44例患者作为对照组，将2020年2月到8月加以心理护理的45例患者作为观察组，对比两组护理效果。如：护理前后焦虑心理评分以及护理后生活质量评分情况。结果：两组护理后焦虑心理评分较护理前均有一定降低，且观察组焦虑心理评分低于对照组，差异明显（P<0.05）；两组护理后生活质量评分较护理前均有明显提高，且观察组生活质量评分高于对照组，差异明显（P<0.05）。结论：对胃癌化疗患者实施心理护理能显著改善其心理状况，提高其满意度和生活质量，具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨分析系统化健康教育对妇科恶性肿瘤患者预后及生存质量的影响。方法：选择2021年3月~2022年3月期间我院收治的80例妇科恶性肿瘤患者为此次研究对象，将其随机分为2组，每组40例，对照组实施常规护理，研究组在对照组的基础上实施系统化健康教育，观察两组预后及生存质量。结果：研究组生存率、复发率均高于对照组（P＜0.05）。护理前两组WHOQOL-BREF评分对比无统计学差异（P＞0.05），护理后研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：针对妇科恶性肿瘤患者，实施系统化健康教育可有效改善其预后和生存质量，临床使用价值高。

简介：[摘要]目的 分析健康教育与延伸护理用于支气管哮喘患者护理中的价值。方法 2023.1～12院内支气管哮喘患者92例，参照随机数字表法分对照组、观察组，前者常规护理，后者健康教育+延续护理，对比效果。结果 干预前，两组焦虑、抑郁评分相近，干预后，观察组分值较低（P＜0.05）。干预前，两组自护能力相近，干预后观察组分值较高（P＜0.05）。结论 健康教育与延伸护理可减轻支气管哮喘患者负性情绪，并提高其自护能力。