个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的评价  

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的评价  

肖恒香 何昕 孔欣贤

南部战区海军第一医院 广东 湛江 524000

【摘要】目的：评价在急性胰腺炎患者护理中开展个体化健康教育的临床效果。方法：本次病例抽取我院接收的急性胰腺炎患者80例，经过随机数字表法分成观察组和对照组，每组人数为40例，对照组接受常规护理，观察组添加个体化健康教育护理，对比并分析两组护理效果。结果：护理后观察组患者对疾病知识掌握度、遵医行为和焦虑情绪改善效果优于对照组，症状改善所用时间与对照组相比缩短，并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于急性胰腺炎患者护理管理中，可使临床护理质量得到进一步提升，增强患者的认知度以及遵医行为，改善患者负性情绪，从而提高疾病控制效率，减少患者并发症发生。

【关键词】急性胰腺炎；个体化健康教育；效果评价

急性胰腺炎是指胰腺发生急性炎症反应的一种疾病。胰腺是人体内分泌器官之一，起着分泌胰液和消化酶的重要作用。急性胰腺炎常常由于胰腺内的消化酶在胰管内激活而引起。当这些酶进入胰腺组织时，它们开始损坏胰腺组织并引起炎症反应。急性胰腺炎的症状包括强烈的上腹疼痛、呕吐、发热和腹部紧张。若患者未能及时接受有效的治疗，会对其生命安全构成威胁[1]。为进一步提高急性胰腺炎疾病的治疗效率，我院对其患者治疗期间开展了个体化健康教育护理，并将最终获得的护理治疗效果在文中进行了叙述：

1资料与方法

1.1一般资料

随机抽取2023年1月至2023年12月期间来我院接受治疗的急性胰腺炎患者80例开展分组护理研究，分组方式运用随机数字表法，其中包括40例观察组与40例对照组。观察组有男23例、女17例，年龄平均值为（46.50±2.40）岁；对照组包括男性22例、女性18例，平均年龄为（47.00±2.50）岁；两组一般资料对比显示P＞0.05，存在可比性。

1.2方法

对照组行常规护理；观察组添加个体化健康教育护理,1）疾病的认知与理解：通过向患者提供有关急性胰腺炎的病因、发病机制、临床表现等方面的知识，帮助患者增加对疾病的认知与理解，提高自我保健意识。2）饮食的调控与管理：根据患者的病情和身体状况，制定合理的饮食计划，教导患者如何选择合适的食物，控制摄入量，避免刺激性食物，便于胰腺的恢复与修复。3）药物的正确使用：指导患者按时按量服用药物，了解药物的作用、副作用和注意事项，避免药物滥用或误用。4）生活方式的调整：教导患者合理安排作息时间，避免过度劳累和精神压力，注意保持充足的休息和睡眠，以促进身体的康复。5）问题解答与支持：积极回答患者的疑问，提供必要的支持和建议，鼓励患者积极参与康复过程，增加对疾病的应对能力。

1.3观察指标

1）评分指标：使用院内自制的调查问卷表，内容包括患者对疾病知识掌握度以及遵医行为，单项分值为10分，分值越高表示指标越好。2）焦虑程度：通过汉密顿焦虑（HAMA）量表评估，总分100分，分数越低表示焦虑越轻。3）记录并对比两组患者症状改善时间和并发症发生率。

1.4统计学方法

用SPSS25.0软件处理数据，计量指标用(±s)来描述，并行t检验。计数指标用n（%）来描述，同时行x²检验。当数据对比后具有统计学意义时，用P＜0.05表示。

2结果

在护理前，两组各评分指标对比无差异（P＞0.05）。与对照组护理后结果相比，观察组患者对疾病知识掌握度以及遵医行为明显提高，焦虑情绪得到显著改善，症状改善时间缩短，最终并发症发生率较低，（P＜0.05），如表1所示。

表1两组临床指标对比详情(±s、%)

3 讨论

急性胰腺炎是一种常见的炎症性疾病，其危害性不容忽视。首先，急性胰腺炎可导致胰腺组织受损，引发胰腺坏死和出血，严重的情况下甚至会导致多器官功能障碍综合征。其次，急性胰腺炎会引起剧烈的腹痛，患者常常需要接受强力镇痛药物，影响日常生活和工作。此外，急性胰腺炎还容易并发其他并发症，如胰瘘、腹腔感染等，给患者带来额外的健康负担[2]。为提高本病治疗效率，我院对其患者实施了个体化健康教育护理，且最终获得了较好的护理效果。个体化健康教育可以针对每位患者的独特情况和需求进行定制化的教育计划，提高患者对疾病的认知水平。其次，个体化健康教育可以帮助患者建立正确的生活习惯和健康意识，如饮食调节、定期体检等，从而降低患病和复发的风险。此外，个体化健康教育还可以提供情感支持和心理疏导，帮助患者积极面对疾病带来的压力和困惑，最终能够提高患者的疾病治愈效率

[3]。

综上所述，个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的作用和优势显而易见，对于提升患者的治疗效果和生活质量具有重要意义。

参考文献

[1]金海燕.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果[J].医学食疗与健康,2022,20(13):65-67.

[2]聂敏.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床效果评价[J].中国现代医生,2021,59(1):160-163.

[3]马丹丹.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值[J].中国医药指南,2021,19(7):176-177.