简介：不是你上课老师提问：“来，后面那个照镜子的，把光盘当镜子照的那个人，起立回答一下。”小C慢吞吞地站起来，不好意思地笑……老师：“唉!不是你，是你后面那个。”

简介：

简介：威尔有工作了，弟弟本和妹妹贝特西常向他要零花钱。但过了一段时间，他变得有些不大愿意了。本便和妹妹商量，要让威尔每星期给他们五十便士的零花钱。这样，他们平时就不再向他要钱了。

简介：《夏洛的网》，美国大作家E·B·怀特的经典之作，一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!

简介：专业人才医学院毕业生去某医院应聘。院长问:"某人额头被蜜蜂蛰个包,怎么治?"毕业生甲:"简单,在患处涂抹点消毒液。"院长摇头,毕业生甲退出。毕业生乙进,院长又问同样问题,乙答:"至少需要住院治疗一周,查血液、脑电图、心电图、彩超、

简介：三观不正的小孩姑姑请爱吃披萨，吃完披萨，吃冰淇淋。姑姑跟爱开玩笑，假装鬼鬼祟祟地对爱说：“姑姑今天忘带钱了，怎么办？要不我们偷偷溜走吧？”爱正埋头吃冰淇淋，闻声，抬头，看一眼姑姑，想了想，也鬼鬼祟祟地轻声跟姑姑商量：“姑姑，等我吃完冰淇淋再走吧!”（俞燕）

简介：老天都被你感动了早晨，正下着倾盆大雨，英语老师问学生：“昨天叫你们背的单词你背了吗？”“唔……背……背了2分钟。”“哦，2分钟啊!真够长的!”老师看着窗外，若有所思，“怪不得，老天都被你感动了!”

简介：天上有牛在飞一天晚上，爸爸笑着对我们说：“走，带你们出去玩。”我和弟弟都知道爸爸是吹牛的，因为他说的话几乎没有几次是兑现的，要不拖到明天。话音刚落，弟弟皱了皱眉头，朝着爸爸，脱口而出：“天上有牛在飞，地上有人在吹。”

简介：开开市新来了一家快乐银行，人们可以把快乐像钱一样存进去。比如，你存进100哈快乐，一年之后，就可以从银行里取出120哈的快乐。于是．人们纷纷把自已的快乐存进去，预备过春节时再取来用，到时候就可以大大地快乐一回。

简介：心情就像月亮的脸,偷偷地不停改变。有时繁星捧着月亮是快乐,有时乌云遮着月亮是伤心。快乐时,时光总是很短暂;伤心时,时光总是很漫长。在漫长无比的日子里,你是否想改变自己的心情呢？那么就先听这样的一个故事吧。

简介：严卉很小就喜欢童话《快乐王子》。这是她父亲临死前留下的遗物。她雇了几个出身底层的人来协助自己劫富济贫，把从富人银行卡里窃取的钱送给需要的穷人。而且和警察玩起了捉迷藏，玩这么大“游戏”，严卉结局怎样呢？

简介：　　他是一个小工头儿.说他是工头儿有点高估了他,因为他带的三个人,两个是他的弟弟,还有一个也是弟弟,是他老婆的弟弟.　　他是那种进城搞装修的民工.其实他只搞装修的一部分.他是走线的,也就是为房屋铺设电线.这是个苦活儿,除了爬上爬下,还得穿墙打洞,整天一身灰,所以他的眼睛常眯着.但是他很快乐.　　……

简介：摘要高中历史学法指导，培养学生的兴趣爱好是前提，掌握正确的学习方法是关键，有持之以恒的毅力和吃苦精神是保证。

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简介：天天．是个运动型的孩子。任何跟运动有关的活动都喜欢——吊单杠、滑滑梯、跷跷板、骑小自行车……到了上幼儿园，发现孩子只要是参加安静的活动，很难坐得住，真的是只有5分钟热度.作为小学教师的我知道这是孩子的弊端。

简介：自主学习是当今教育研究的一个重要课题，是实现学生自主发展、终身发展的需要。美术学科作为一门独立的学科，有其系统的学科知识和技能。无论课改提出怎样的新理念，美术课堂上学生自主学习的培养是非常重要的。学生自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。

简介：我们作为老师一定要一个学习音乐的环境，让每个学生的潜力发挥出来；享受音乐带来的快乐、更重要的是引导大家有些正能量的好音乐。从小开始多接触经典的音乐放给他们听，对自己的成长以及对生活的认识都有积极的作用。在教学中，我们还要精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知水平。这是激发学生音乐兴趣的先决物质条件。我们现在使用的音乐新教材，无论是在图文设计上还是歌曲的选材上都下了大功夫，特别是每册都配有教学光盘，为我们的课堂教学提供了很好的素材。

简介：传统的小学语文课堂教学重知识传授、轻能力培养，重被动学习、轻自主学习。新课程改革要求改变单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。为此，我在合作学习方面作了积极的探索，取得了一些成效，现抛砖引玉：

简介：著名教育家卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。目前，新课程改革进入了一个新的阶段——建构式生态课堂。构建一种“以人为本，以发展为本”的生态课堂成为实施新课程的必然要求。结合近几年的教学实践，我认为以学生为本，让学生在小组合作中进行学习，取得进步应该是生态课堂的的重要组成因素。只有牢牢抓住这个要素，并且注意师生之间，生生之间的多向互动，合作交流，让学生在一定的情境中，体验学习的愉悦，这样才能呈现出良好的生态课堂，才能最大限度深化素质教育，发挥学生的学习潜能。