简介：网格是建立在互联网上的一组新兴技术，被称为第三代互联网，它改变了网络资源的共享方式和存储方式。网络远程教育已经成为我国的一种重要的教育形式。然而，我国网络远程教育仍存在以下几个问题：教学资源有效利用率低；教学资源的存储较混乱；无法适应新的教学理念等。将网格技术应用到网络远程教育中将有效地克服这些缺陷。

简介：现代远程开放教育是随着现代化技术的发展而产生的一种新型教育形式。现代远程开放教育应将教学内容和课程体系的改革建立在网络技术的平台上。计算机网络技术使教师的支助类型与学生的求助类型达到最佳配合，远程开放教育环境下的网站建设与管理日益显得至关重要。

简介：资本账户开放过程，是一个逐渐放松资本管制，允许居民与非居民持有跨境资产及从事跨境资产交易，实现货币自由兑换的过程，但又不是完全放任跨境资本的自由兑换与流动，而是一种有管理的资本兑换与流动。资本账户开放一方面有利于经济发展，另一方面可能会对经济社会发展带来负面影响。不同国家（地区）推进资本账户开放的动因不同。本文从加速并深化金融改革、完善金融监管体系、融入金融全球化、加快经济发展步伐等四个方面论述了推进我国资本账户开放的主要动因。

简介：微课程是适应远程开放教育教学模式产生的一种新型的教学资源形式,对远程开放教育教学模式改革具有重要的推动作用。透过微课程的涵义及其属性,剖析微课程在远程开放教育中的开发、建设与应用,对于提高微课程的建设质量、发挥微课程的功能与价值具有重要的现实意义。

简介：开放教育学生工作者是学习支持服务的重要提供者之一。面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的出台和建立国家开放大学的大环境，迫切要求科学定位学生工作，吸收、借鉴和创新成人学习和学习支持理论和实践，丰富新时期学生工作的内涵，更有效地开展学习支持服务，以期实现开放教育质量的提升。

简介：高辍学率不仅造成了教育资源的浪费，影响了远程开放教育的形象、质量和社会认可度，阻碍远程教育的正常发展，还会给辍学者带来身心伤害。运用质性研究的方法，通过对辍学者的访谈，从远程教育学习者的入学动机、辍学原因、辍学后的心情及今后的打算等方面深入细致地了解影响他们辍学的主要因素，包括工学矛盾、学习动力不足、情感上受到伤害等，并从改进教学内容、教学过程，重视对学习者的情感关怀，建立复学机制等方面思考和探究如何有效地降低远程开放教育学习者的辍学率。

简介：以本专科学历教育为主体，大力开展非学历教育，发展远程开放教育服务业，是电大远程开放教育未来发展的基本走势。建立开放大学，凝聚系统力量，抢占教育公共服务制高点，是电大远程开放教育推动自身发展的战略性选择。

简介：英国开放大学为顺应形势变化,在学习支持服务实践方面做了较大改革,在原有开放课程的基础上形成了Access入门课程。其跨学科整合的课程体系,为学生续读提供了更多的选择,按照2012年贷款申请的要求,重新编写更具有实质性的共计30学分的跨学科课程;为了帮助学生坚持高等教育学习,开放大学投入超过600万英镑来资助5000门以上的入门课程。Access入门课程对我国开放远程教育的重要启示是可设计两类课程：一类是跨学科、宽口径的学科类课程;另一类是学习方法和学习技能养成类课程。

简介：MIT开放课件在国际社会引起积极的反响与回应,欧洲与北美各国积极行动起来,亚洲各国在推进开放教育资源运动中如何发展和促进开放教育资源的共建共享,有效地应用并创建具有多元文化特征的开放教育资源,推进教育公平和终身学习目标的实现,如何在政府政策支持下采取联合行动,扫除阻碍OER开发与应用的屏障,并尝试在本国发展各类OER项目,将有助于我们思考中国OER发展的方向,并从国外OER实践探索中得到启示.

简介：本文通过对乌鲁木齐电大开放教育现状的分析,从正视校情实际、树立开放教育理念、加强教学教辅与管理队伍的建设、充分利用教学设施、加速教学模式改革、加强教学管理与学习支持服务系统建设、加强课题研究等方面提出了相应的对策.

简介：远程教育资源库的编辑是根据学生学习目标中的具体要求,拟定实施程序,确定编辑具体内容,便于加强服务、管理和应用,并转化为内隐认知或外显操作,有机调控学习的过程,从而有效解决学习问题,排除障碍,顺利达到和实现学习目的.

简介：开放教育学习支持服务及各方面的管理，需要班主任去组织、引导与实施。本文论述，应该加深对开放教育班主任工作重要性的认识，明确班主任工作职责，抓好班主任的几项重点工作，然后提出提高开放教育班主任工作水平的措施。

简介：2012年国家开放大学、北京开放大学等相继成立。2016年7月,《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》出台,对我国社区教育未来五年乃至更长时间的发展做出了明确部署,社区教育进入了新阶段。把开放大学灵活、个性化、数字化学习资源和学分银行的优势运用到社区教育中是我们应该关注的问题。

简介：网络考试就是一种依托现代信息技术,适应学习型社会的新型考试组织模式。为满足福建开放大学的考试需求,亟需开发一套完整、稳定、安全的网络考试系统,从考试管理业务流程的视角对网络考试系统的功能进行分析论证,提出该系统的需求、系统功能,进而确定系统的规划,以实现学生随时约考之目标。

简介：开放大学学习资源建设，必须根据其特定的学习环境和其特定的学习对象，设计有效的学习资源。有效学习资源是教师基于对学习者的学习条件和学习需求、对课程学科体系和内容以及学习媒体进行相应的分析后，通过教学设计，运用现代教育信息技术提供给学习者的符合教育、教学原理，能够满足课程教学要求，有助于学习者学到更多、更牢固、更核心课程内容的学习资源。

简介：文章从分析国外开放大学精神的蕴育和发展的历史背景入手,深入剖析了国外开放大学大学精神的基本内涵,并借鉴国外开放大学大学精神提出了我国开放大学精神建设的思路。

简介：在开放教育教学活动中，随着教师的地位、作用的转变，教师的教学观念、教学方法及教学能力也在不断的改变与提升。

简介：随着信息技术和手持式移动终端的发展，移动学习、碎片化学习逐渐成为普遍现象，电子白板、微课、慕课等现代教育技术和资源应运而生，教学环境发生变化。本文基于开放教育《基础会计》课程教学现状，通过整合教学资源，优化自主学习模式，面授课引入翻转课堂模式等措施，对课程教学加强在线学习实践探究，优化《基础会计》教学模式。

简介：面授导学是开放教育一个重要教学环节，是学生对课程进行全面了解、开展网上自主学习的基础和前提。根据不同学习阶段分别安排学习导向、知识导向和考试导向的面授导学活动，通过准确把握导学目标，科学安排教学时间和精心组织教学内容，就一定能使面授导学充分发挥其导学和助学作用，帮助学生更好地完成课程学习任务。

简介：随着网络和计算机的快速发展,远程开放教育时空的分离、师生的分离和学习资源的分离,学生自主学习学更加灵活、方便,因此目前远程教育界有不少人士认为,在不远的将来面授辅导将会消失。但是笔者认为面授课不但不会取消,反而会得到更多的关注和理解,变化的可能仅在于形式。笔者从＂理解＂出发提出了面授教学的几点建议。