简介：在高校，儿童文学课程主要在汉语言文学专业、初等教育专业和学前教育专业开设。针对不同专业的教学特点，儿童文学应该建立起分层次的教学模式，以适应不同专业培养人才的需要。

简介：一、德国开展跨国高等教育的动因(一)打造一流大学,吸引国际人才二战后,德国大学衰落,美国取代德国成为世界高等教育中心。进入21世纪,德国意欲打破国内大学均质发展的局面,激发大学活力,打造一批世界一流大学,巩固并提高德国作为国际科研大国的地位。

简介：在混合学习的教学改革中,线上和线下的有机融合一直未寻找到突破口。翻转课堂是一种全新的＂混合式学习方式＂。本文基于翻转课堂重新构建混合学习模式,对基于翻转课堂的混合学习模式中的教学设计、教学实施、教学评价作深入的探索。实验研究表明,基于翻转课堂的混合学习模式深受学生欢迎,学习效果超出预期。

简介：指出近几年全球流行的MOOC教学存在课程完成率低、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习经验缺失、学习效果难以评估等问题。为此,以SPOC教学模式和翻转课堂理念为指导,提出基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂整体教学设计、教学内容体系设计、教学过程设计和教学评价体系的设计。通过在研究生英语口语课程中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,提高了研究生英语口语教学质量。

简介：在阐述研究型教学模式内涵的基础上，探讨了研究型教学模式在基础性、综合性以及创新性科研三个环节上的实践与具体做法，并针对当前卫生管理专业人才培养模式与教学体制等方面提出了建议，以支持研究型教学的顺利开展。

简介：目前，具有多种优势的本科后教师职前教育在我国一些重点大学正在开展。但是，在我国现阶段，本科学历的教师职前教育仍然是教师培养的主力军。专科学历的教师教育由于学程短、投入少等优势也将发挥重要作用。多种原因促成了我国教师职前培养多种模式并存的局面。教师职前培养以师范大学本科各培养模式为主，本科后培养和专科培养为辅，这种多种培养模式并存的格局将长期存在。

简介：在当前人才竞争日趋激烈和社会对复合型人才需求不断增加的背景下,理论基础课的传统教学模式正面临着新的挑战。文章以农村社会学的教学改革为例,指出以增加＂头脑风暴法＂的启发研讨环节与以情景模拟、动手操作为典型特征的启发互动式教学模式是这类课程教学改革的主要方向,并分析了该教学模式的实施效果。

简介：

简介：根据《化工CAD》课程的实际教学需求,结合CAD技术发展的特点和趋势,自主研发了集课程讨论、作业提交、课程管理、网上答疑、下载中心、模拟练习和在线考试等功能为一体的的网络教学平台。体现了学生主体、教师主导的教学理念。实践证明教学效率提高,师生互动明显改善。网上问卷调查结果表明学生对网络化教学模式的满意率达85%以上。

简介：

简介：本文针对几种基于Internet的成人远程教育模式进行了论述，提出“在线异步讲授模式为主，同步讲授方式为辅”是较适合成人网络教育的模式，并对当前成人网络教育模式存在的主要问题及解决方法进行了讨论。

简介：如何通过人才培养模式的改革，创新人才培养的方式方法，培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应并引领社会的优秀人才．是高校目前应该高度关注并力求解决的难题。高校必须从了解人才培养模式的内涵入手．真正从人才培养理念、教学培养过程、培养制度和培养质量评价体系几方面寻求突破，全局规划，系统改革，真正回归大学的“育人”本真。

简介：高职教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养具有综合职业能力和技能的素质全面的高等技术应用性专门人才。那么衡量高职院校工作好坏最根本的标准是看这所学院培养的人才的质量是否合格，是否适销对路，那么这些由谁说了算呢，当然是用人单位，这好比是用人单位开“菜单”，学院“配菜”，教师当厨师“炒菜”，对不对“胃口”最终也由用

简介：引导式教学是一种体现“学生为主，教师为辅”的教学模式。它以目前普遍认可的一些重要学习和认知理论为基础，具有自己鲜明的教学特点。使用好引导式教学需要在课堂导入、激发动机、调动参与等教学环节中遵循这些认知规律、人性特点和教学思想。

简介：主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以“主体-主体”结构为基本交流模式。“主体-主体”交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提，以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。

简介：

简介：随着城市化水平的提高和人们消费结构的升级．住宅消费成为人们消费的重点。在住宅潜在需求很大的今天，住宅消费融资是把住宅潜在需求转化为实际需求的一个很重要的环节。文章从国外住宅消费融资模式的比较出发，结合我国现行模式的特点和当前的经济状况，对我国的住宅消费融资模式的发展和完善进行了探讨。

简介：问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非线性特征,更加注重各阶段的动态联系,真实地描述了人类解决问题的动态过程,揭示出不同个体在同一问题解决中存在的认知差异,并且应用认知模式对一个著名的科学案例进行了诠释。

简介：目前矿业类生源日益不足，人才日渐缺乏。为了改变这种局面，提出了新时期条件下矿业类人才培养目标。通过合理进行课程体系、教学内容、教学方法和教师队伍的改革，探索应用型人才培养模式。

简介：在中职教学中,会计岗位实务是非常重要的教学内容,该项教学任务的科学开展,对于学生的会计能力提升具有十分积极的意义。在本文中,将就中职企业会计岗位实务教学模式进行一定的研究。