简介：越来越多的具有不同专业与学术背景的年轻教师开始从事思想政治理论课的教学工作,如何正确认识和处理不同专业背景与思想政治理论课教学的关系就成为一个问题。必须认识到,拥有哲学社会科学背景的教师与他们所讲授的思想政治理论课并不矛盾,思想政治教育必须以哲学社会科学学科作为理论支撑,具有不同专业背景的教师对于上好思想政治理论课更有优势。建立在这样认识的基础上,还必须正确处理专业理论教学与思想政治教育教学的关系,正确处理专业理论研究与思想政治教育教学的关系,正确处理教师个人的发展与思想政治教育事业的关系。

简介：<正>这里所说的“情”,指的是客观情势;“理”指的是革命理想、目标。人类社会极其错综复杂,凡事必须酌情酌理,才能达到预期的目标,这是众所周知的道理。革命或建设同样要遵循这一道理。领导人在制定和实施一些重要策略时,必须做到合情合理,即在坚持原则的同时,又能根据客观情势的需要,采取灵活、巧妙的策略,否则难以取得成功。情与理是一对矛盾的统一体,要调和好两者的关系有时是很困难的,关键是看领导者是否具有高度的思想理论水平,高瞻远瞩的领导气魄和坦荡宽阔的胸襟。历史上即有不少人因为阶级的局限性或其他原因,没有完全具备以上素质,处理不好情与理的关系,从而导致其行动的失败。如太平天国运动的领导者所制定的《天朝田亩制》,就是一件合理而不合情的纲领,其要求平均,大同

简介：构建了一种连续流无膜人工湿地一微生物燃料电池，其水力停留时间为2d．系统以葡萄糖为基质启动2～3d后，在外接电阻为1kΩ时，其稳定输出电流密度高于2A／m3，同时，COD去除率大于90％．比较了阴阳极间距为10，20，30和40cm的系统．当间距为20cm时，系统的产电电压、库仑效率和能量密度皆最高，分别为560mV，0．313％和0．149w／m3，且COD去除率也为最高，达到94．9％．此外，各系统中的DO最低浓度均出现在装置中部．结果表明，COD去除率越高，系统产能越高，因而库仑效率也越高．人工湿地一微生物燃料电池系统作为一种低成本及环境友好的污水处理同步产电技术显示出实际应用潜力．

简介：共享发展理念融入高校思想政治教育的逻辑起点可从思想政治教育的目的指向、社会主义核心价值观的内在体现、社会发展的实践要求来追寻。共享发展理念融入高校思想政治教育要做好推进高校师生对共享发展理念的认知、增强高校师生对共享发展理念的认同、促进高校师生对共享发展理念的践行的基本要求,并且要处理好教育对象德智体美的共享发展、不同教育对象之间的个性发展与共享发展、教育者与教育对象教学相长的共享发展、其他课程与思想政治理论课的共享发展、思想政治教育各渠道的共享发展、思想政治教育与社会的共享发展之间的关系。

简介：摘要运用多媒体与学科的整合的教学理念发展时代的教学，在教学上，语文的教学内容确定与处理由为重要。语文的教学内容，从教的方面来讲，是为了教师更好地完成教学目的对教材进行教学化处理，既包括对现有教材的沿用，也包括教师对教材内容的确定与运用。《语文课程标准》要求教师“应创造性地理解和使用教材”，其含义是要求教师对教材作出合理的甚至是富有创造性的教学化处理。但是，长期以来，如何从教材内容中确定合适的“教材内容”，并没有找到合适的处理方法。这就使语文教学中，不但有些旧的教学问题得不到很好解决，而且许多新的问题又出现。比如，把语文内容作为唯一的教学内容，阅读理解只有理解课文内容没有语言揣摩与品味，把语文课上成了“问题课”（教师出示问题---解决问题的“问题课”）使学生的语文学习得意忘“形”；比如，由于对“超越教材”的教学，在课堂教学中进行大量的教学目标不明确、作用不大的拓展延伸，产生非语文与泛语文教学的弊端等等。那么，在具体的语文教学中，我们要如何从教材内容确定合适的“教材内容”，来提高语文教学的质量呢？本文以人教版七年级上册语文《羚羊木雕》的备课及教学为例，谈谈一些教学方法与体会。

简介：沉默与阻抗是个别辅导过程中极为常见的现象，两者既有某些联系又有很多区别。沉默对于来访者来说，实际上反映了他的种种内心状态，传递着来访者内心的各种重要信息；而对于辅导教师而言，沉默则是辅导语言中的一个重要组成部分。阻抗是来访者的一种防卫机制，来访者的沉默有时就是阻抗的一种表现形式。对来访学生的沉默和阻抗作出恰当的处理和反应，是学校心理辅导教师必须具备的一项基本技术。

简介：在新世纪，要巩固和壮大统一战线，就必须坚持以人为本，发挥统一战线自身优势，正确认识和处理政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系。既要正确认识五大社会关系，进行理论阐释，又要处理好五大社会关系，提出对策措施。

简介：目的：观察电针内关穴预处理对一次性力竭运动后大鼠心肌线粒体NO、游离Ca2＋和ATP含量变化的影响。方法：雄性SD大鼠40只随机分为4组：对照组（A组，n=10）、运动组（B组，n=10）、运动＋电针非穴组（C组，n=10）及运动＋电针内关组（D组，n=10）。C组和D组大鼠分别电针尾部和双上肢内关穴两周。2周后，后三组进行一次性力竭游泳运动。运动后即刻分别测定心肌线粒体NO、游离ca2＋和ATP含量。结果：D组指标与B组相比有统计学意义。结论：本研究结果显示，急性力竭运动可使心肌线粒体NO产生显著增多，游离ca2＋和ATP含量显著减少；电针内关穴预处理可降低力竭运动对线粒体功能的影响，减轻运动性心肌损伤。

简介：从社会主义社会的基本矛盾、社会主义社会两类矛盾、正确处理人民内部矛盾等三个方面分析了毛泽东的理论贡献及现实意义.

简介：许多发展中国家根据环境库兹涅茨曲线制定了先出口环境资源发展经济后治理环境的发展战略，利用环境资源的比较优势发展对外贸易进而推动经济增长，当国民经济发展到一定水平之后，环境损害随着人均收入水平的进一步提高而降低．本文认为利用环境资源的比较优势开展对外贸易实际上使发展中国家的利益受到损害，而环境也不会因为经济的发展而自动改善。发展中国家应该正确的处理好对外贸易、经济发展和环境保护三者的关系，走社会、经济和环境相互协调的可持续发展的道路。

简介：大学生正处于自我同一的关键期，人格的协调与整合是这一时期的主要任务。在这一时期，大学生的许多心理问题都与这一任务的操作过程和结果存在必然联系。在众多的心理治疗方法中，阿萨鸠里创立的“第三把椅子”技术在解决当事人的人格内部冲突并促进其成长方面取得了良好效果。文章从理论背景和案例两个方面对这一技术进行探讨．以期获得较为完整的认识。

简介：通过改变加热温度和保温时间,研究不同热处理工艺对Fe-16Mn-3.5C-3Si-3Cu高锰TWIP合金铸铁组织的影响,对试样进行物相分析和金相组织观察。实验结果表明：随着加热温度和保温时间的增加,组织中退火孪晶的数量增加,孪晶发育趋于完善。热处理后其室温组织为单一奥氏体;热处理的合金铸铁拉伸变形后,产生大量形变孪晶,其变形后的基体仍然保持单一奥氏体组织,未发生马氏体相变,发生了完全的TWIP效应。

简介：以世界文化遗产皖南古村落西递当地政府对西递的中文历史介绍(文一)和世界遗产委员会对其的英文历史介绍(文二)为主要样本,对比分析了英汉旅游篇章由于文化上的差异,导致的在详略程度、篇章结构以及句式形态等方面的差异,在此基础上提出了相应的翻译处理策略,以期在理论和实践两个方面对我国旅游文化的英语表达有所助益.

简介：课堂突发事件指教学过程中突然出现的一些教师意料之外的、完全处于教师教学计划之外的特殊问题，打断教师的教学行为和师生的思路，转移学生的注意力。影响教学的正常进行。如：师生间、学生间在课堂上的言语、肢体冲突，不速之客闯人课堂等，直接影响和干扰教学活动的正常进行。教师处理得当与否，将会产生不同的结果。因此，教师处理的方法，既要体现科学性，也要体现艺术性，才能使教学活动走上和谐健康的发展轨道。

简介：一、教学理念建构主义知识观认为，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要以教师对知识的理解方式来作为让学生接受的理由，不要用社会性的权威去压服学生。因此，我改变传统的“师问生答”的提问模式，采用“生问生答”的提问模式，旨在帮助学生建构生物学概念，培养学生提出问题（发现新问题）的能力，充分发挥学生的学习主动性。具体流程如下：

简介：高校实验室产生的废液成分复杂,大多具有高毒性、高危害性的特点。由于缺乏监管,高校实验室废液随意排放现象普遍,导致环境污染,危害人类健康。高校实验室废液处理迫在眉睫。本文以岭南师范学院化学化工学院为研究对象,对其近三年来产生废液的种类、数量及来源进行了调查分析,并提出了可行的废液收集和处理方法,为绿色化学实验室建设奠定了基础。

简介：在高校思想政治理论课中，开展案例教学是提高学生兴趣，扩大学生视野的有效途径。要使案例教学达到预期效果，必须处理好几对关系：案例与原理的关系，要求以原理统领案例；知识性与趣味性的关系，要求知识性优先，兼顾趣味性：经典性与新颖性的关系，要求二者合理分配；课本知识与课外知识的关系，要求既不能照本宣科，也不能完全离题；教师讲授与学生讨论的关系，要求以教师讲授为主，学生参与讨论．

简介：中国人民取得抗日战争胜利的经验很多，其中最为重要的一条是在中国共产党的倡导下，通过同是一个中华的民族意识、实现中华民族伟大复兴的共同奋斗目标、两种制度并存、求同存异、协商谈判等经验建立了国共合作的抗日民族统一战线，这些经验在今天对实现祖国统一仍然具有很重要的现实启示。

简介：最近，学校德育处处理了一起因学生矛盾引发的冲突事件。事由经过并不复杂，初中生李某因怀疑同班值日班干刘某记了自己的名字，课后叫上其他年段的几个同学，将刘某约到厕所，随后发生了肢体上的冲突。这次学生违纪事件引起关注的原因在于：一方面，违纪学生都是女生；另一方面，在深人调查的过程中。发现刘某在厕所里被多次扇耳光，学生解决问题的方式简单粗暴，影响恶劣。这次冲突因老师的及时赶到而终止。也因老师的及时介入．使事态得到控制。

简介：我国《保险法》第42条第1款规定,死亡保险金在无指定受益人的情形下作为被保险人的遗产,由保险人依照继承法的规定履行给付保险金的义务.该规定混淆了死亡保险金与遗产,受益权与继承权,以及保险关系与继承关系.死亡保险金不能成为被保险人的遗产,《保险法》第42条第1款应当按照保险金的本来属性进行修改.保险法应当建立法定受益人制度,以解决无指定受益人情形下保险金的给付问题.