简介：摘要 数形结合思维可以有效的帮助初中生学习数学，是数学课堂上必不可少的教学内容，学生只有掌握了数形结合的思维，才能更好地学习数学，提升学生的数学思维，进而使得学生的数学综合学习能力得到提升。在教学中数学教师应该巧妙的使用数形结合思维方式，使得数学原本抽象的内容变得更加直观，使用数形结合思维可以让学生对数学学习变得更加有兴趣。本文针对数形结合中常见的形式进行了说明，并在初中数学教学中渗透数形结合思维的策略进行了详细的描述。

简介：内容摘要在数学课堂教学中，为了激发学生学习数学的兴趣和热情，使学生经历数学知识形成的过程，教师要精心设计有意义、有价值的问题，用问题去激活课堂，激活学生思维，引导学生去进行小组合作、讨论和交流，培养学生的合作意识，提高数学思考能力，掌握恰当的数学学习方法，最终形成数学思维。这要求数学课堂教学中的问题设计一定要有艺术性。

简介：我校于2002年9月份实施的新课程异步教学法，为我校新课程实施走出一片新天地。我作为一名新课程异步教学的实验教师，开始了初中数学异步教学中学生自学能力的研究和实验。

简介：研究表明，绝大多数学生学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与非智力因素相关，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置．良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯．根据初中生年龄特点，他们的绝大多数意志还很薄弱，自觉性差，可塑性强，因此教师应该在初一年开始从课前自学、课堂学习、课外作业等方面着手培养学生学习数学的习惯．

简介：摘要：在素质教育的大环境下，各个科目的教学重点从原来片面的看重考试成绩到现在的注重学生综合能力的培养，其中数学科目更是如此，因为数学科目其独特的难度较高、计算量较大的特点，使得学生在后续的学习中逐渐出现力不从心的现象，因此，提高学生数学学习兴趣，培养学生数学思维能力，提高学生数学综合素养成为了当前数学教育工作者的首要目标。而在初中阶段中，由于学生思维尚未发育成熟，但是接受能力又相较于小学阶段有了明显的提高，因此初中是非常适合培养学生学习兴趣与能力的阶段，而在这个阶段中，教师想要避免学生出现的青春期叛逆心理，从而影响课堂教学质量，就必须要对教学流程进行改良与优化，不断丰富教学内容，将传统数学课堂变为多个角度全面开展的综合数学课堂，这种课堂才能更好地帮助学生形成数学思维体系，保障后续教学工作的顺利开展

简介：摘要数学计算能力是初中学生具备的重要的数学能力。培养和提高初中生的计算能力，除了提高数学成绩外，还能够培养逻辑思维能力，为其他学科的学习打下扎实的基础。当前学生的运算能力较低，运算速度达不到教学要求。本文根据目前初中生运算能力方面存在的一些突出的问题，提出对如何提高学生运算能力的几点拙见，以求与大家共同探讨。

简介：摘要数学教学具有数学本身的特点，在教学中，要根据教学内容，培养和发展学生的推理数据能力、逻辑思维能力、空间想像能力、数学信息的表达和交流能力。

简介：摘要现在人们对学生的教育质量非常重视，初中是学生学习道路上的一个重要的转折点，所以初中教育对学生的学习有非常重要的作用，在初中的学习生活中，数学教育是一个非常重要的部分，因为它作为一门比较抽象的学科，对学生思维能够起到非常重要的促进作用。所以老师要不断进行数学教育的创新，提升初中生对数学学习的理解能力，下文主要就现在初中数学教育的现状，对初中数学教学中学生逆向思维能力的培养进行了分析研究。

简介：　　 摘 要：例题和习题教学是数学课堂教学的重要环节，加强例题和习题教学对于学生理解和掌握好数学知识，培养能力、陶冶情操等都具有举足轻重的作用。因此，只有处理好教材中的例题，才能有效地引导学生思考，切实提高课堂教学效率。

简介：摘要：我们说，数学学科中，有着数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六大数学核心素养。这其中，直观想象作为解决数学问题的重要数学素养，主要表现在能够利用图形探索与解决数学问题，构建数学问题的直观图形，能促使学生养成运用图形与空间想象思考解决问题的良好习惯，提升数形结合思想思维能力，更好地探寻理解事物本质、发展规律。

简介：【摘要】提问是数学教学的关键，也是数学课堂的核心。在初中数学教学中，将问题以提问的形式呈献给学生，可以促进师生之间的互动。但是，如果提问形式以及提问内容不恰当，则很难有效体现提问的重要性。本文主要探讨了初中数学课堂中培养学生主动提问能力的策略。

简介：　　摘 要：国家经济的不断发展对我国教育教学工作提出了更高的要求，尤其是在进行初中数学教学过程中，需要进一步培养学生数学思维和数学素养，确保学生更好的满足现代社会发展需求。

简介：所谓数学教学中的问题情境创设，是指在数学中对教学内容的呈现采用特定的方法，以达到以下两个目标：一是激发学生主动地联想、想象、积极地思维，以获得某种与教学内容有关的形象或思维成果；二是使学生产生某种情感的体验．

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简介：摘要俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在教学的过程中，一味地告知学生标准答案，不如传授学生学习的技巧。而在此过程中，能够起到决定性作用的就是学生是否能够形成稳定的思维能力。当学生具有这一能力后，其就能够结合自己的思维对知识进行分析以及掌握。基于此，本文将对如何在初中英语教学的过程中培养学生的思维品质进行分析。

简介：摘要近几年来，国家教育部门屡次强调培养学生的实践探究能力，各科教学活动发展趋向科学化和合理化。初中阶段是提高学生动手操作能力的关键时期，所以初中生物课堂应主要以实践教学为主，教师要根据学生特点做好指导工作，才能全面落实新课程标准思想理念。

简介：　　摘 要：随着新课程改革的大力推进，在小学阶段的数学教学活动中同样需要重视对学生全面发展的推动，需要基于学生的生活认知，对数学知识的形成过程有亲身经历，进而促进其自主学习能力的提升。而小学高年级学生的身心要比低年级时更加成熟，因此在此阶段做好对学生自主学习能力的培养显得尤为必要，文章便针对于此展开深入分析。

简介：摘要：数学学科作为高中阶段学生所必修的重点科目，一直注重在培养学生思维能力的基础上，将所学知识运用于实际问题当中。并且 在新课标改革的要求下，培养学生的数学核心素养成为了教育的重点内容。 高中作为教育的关键时期，更应以达到这一教学目的为目标不断探索。

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简介：摘要在实际教学过程中，就要培养学生改变学习方式，让其主动地参与教学，鼓励质疑，启发创新思维；教师需要教给学生寻找真理和发现真理的手段与方法。