简介：

简介：摘要：根据新课改的要求，教师在课堂教学中应该逐渐“放权”给学生，让学生在学习中更有参与意识和参与感。学生是课堂的主体，初中作为承上启下的教学阶段，更应该具备培养学生团队合作精神和创新思维的重要精神信念。对于生物学科，也是一门需要学生亲自实践的学科。

简介：

简介：摘要:本文主要介绍一种新型互助学习平台，依托现今的信息技术网络，实现大学生群体的互助学习。通过互助学习平台的学习功能，使大学生得到专业知识以及课程难题的解答，在牢固自身专业基础的同时，也能将自己的知识转化为自身效益，使大学生团体能够在互助学习平台上互帮互助，共同进步，使自身得到更好的发展。通过高校互助学习平台的搭建，使大学生在互助学习模式的帮助下，解决自身学习难题、提升自我学习能力，得到多元发展。

简介：摘要：在我国初中教学中，除了要对学生传授各种文化知识，增强学生们的知识累积之外，更应该注重对学生进行德育教育，培养学生健全独立的人格，帮助学生良好的行为习惯，树立正确的人生价值观。然而在实际教学的过程中，由于受到多方面因素的影响导致对学生进行德育教育始终没有受到广大教师群体足够的重视。因此，本文对关于初中班级德育管理，校际互助进行了相关探析，试图通过从教育者的角度提出一些对提高初中班级德育管理有促进作用的策略。

简介：摘要： 小学数学作为小学教育体系甚至整个教育系统重要组成部分，在教育改革背景下得到了教学方法及模式的完善，一定程度上加强了教学有效性，对于小学数学的发展有积极的推动作用。自主、互助教学模式是新课改下产生的新型教学模式，将之应用于小学数学课堂，不但能唤醒学生的求知欲，更能刺激学生的积极性，使之加强自主学习与相互协作的能力，推动小学生向综合发展，由此可见自主、互助教学模式对小学数学教学的重要性。对此，笔者根据相关文献，分析了小学数学中自主、互助教学模式的应用。

简介：

简介：[摘 要]沉默是一种学习环境，也是一种学习状态。当前小学语文课堂存在浮躁多积淀少、活动多思考少、抢说多倾听少的现象，影响语文学习的深度和学生关键能力的形成，其主要原因在于快节奏教学“忽略”了沉默、教师的片面理解“抛弃”了沉默、学生缺乏良好学习品质“放弃”了沉默。小学语文课堂教学需要积极沉默，需要和谐互助的语文课堂环境和状态。用积极沉默创设环境，在积极沉默中点燃思维能力，在积极沉默中培养学习品质。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，教师需要在提倡教学工作中注重对学生多方面能力的培养和锻炼，通过互助式学习模式引导学生快速掌握正确的学习方法，在良好的学习环境中不断成长。本文将针对“互助式学习”在数学教学的实践研究进行详细分析，旨在通过完善教学模式引导学生在互相帮助的情况下实现共同促进，从整体角度帮助全体学生实现探索和研究能力的提升。

简介：摘要：高中阶段，学生身心发展正处在关键时期，而繁重的学业及寄宿制度，往往让家庭教育和学校教育彼此脱节。因此家校活动的开展就尤为重要。文章从建立家校学习共同体、开展家长课堂、因地制宜开展常规活动、适时家访、及时反馈等五个方面入手，帮助学校和家长了解学生在校、在家学习和情感、情绪状态，并进行及时的沟通、疏导，从而帮助学生形成健康、稳定的情绪，为学生成长打下良好的基础。

简介：摘要：每一个人都需要帮助，因此为了提升学生的数学知识学习效果，教师可以发动互动学习活动邀请学生参与，使学生在知识学习中获得帮助，在知识学习中帮助他人，在互助氛围下取得良好的数学知识学习效果。互助学习不仅能够减少学生的畏难情绪，还能够使学生在互相帮助中实现进步和成长。

简介：摘要：主动互助型教学方法，是一个以调动学生探究与学习欲望为基础的教学模式。小学数学课堂要培育学生的创造力，鼓励数学知识的掌握与运用，并鼓励数学课堂的自主合作教育。以有效培养学生的数学学习兴趣，并提升课堂效果。

简介：摘要：小学数学小组互助可以让学生之间的思想进行交换，知识进行探讨，对于数学学习具有非常重要的作用。本文对小组互助在小学数学的应用进行了研究，指出了小组互助的概念，认为小组互助可以提高小学生数学学习的兴趣和数学核心素养。最后，本文认为可以通过营造良好的教学氛围、合理引导学生开展小组互助以及优化小组互助方式来提高小学生的数学核心素养。

简介：摘 要：随着新课改的不断深入，高中教学面临重大的改革，从传统“灌输式教育”向“人文教育”转变，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，从注重学生的自我发展逐渐向培养学生的合作意识和互助能力发展。以高中语文教学为例，浅谈传统高中语文教学的弊端和互助学习模式的优势，并探讨互助学习模式在高中语文教学中的应用。

简介：

简介：摘要：小学阶段正是学生思想观念形成的重要阶段，德育教育不仅有利于规范学生的行为，还能促使学生养成良好的学习习惯。小学德育教学对学生的综合素质养成至关重要，教师要融入多样化的课堂教学内容，不断创新与构建高效的德育课堂，进一步形成互助共生的课堂教学形式，帮助学生完善知识学习和提高品德修养。因此，本文针对小学德育教学中的互助共生教学理念展开分析，并提出一些可参考性的策略，引导学生共同参与到高校的课堂互动中，有效提高德育教学的课堂教学质量。

简介：摘要：互助式小组合作学习并非寻常意义的小组合作学习，需要学生在教师的引导下进行有目的、有方向、有效的小组合作学习，且小组组员之间有固定的学习模式，组内制度明确，分工明确，在这样的固有模式下学生逐渐达到一种乐学的状态。

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简介：摘要：英语教学中开展师友互助学习，要求教师在教学中倡导启发式、探究式、开放式教学，学生的学习活动以问答、讨论、师友互助并分享的方式展开，体现了以学生为主体的教育观念，可以从小培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作等良好品质和独立思考能力，可以大大优化教学方式和学习方式，培养学生的核心素养，让学生具有家国情怀、国际视野和一定跨文化交流和合作能力的时代新人。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在这一大背景下，“同伴互助”无疑将成为事态发展的必然要求。同伴互助式学习不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性，还能够很好地锻炼学生多方面的能力。同伴互助式学习模式可以有效构建“自主、互助、学习型”课堂，达到课堂教学效益的最大化。