简介：在"思想道德修养"课教学方法改革中,我们着重探讨了以讨论为主的双向启发式教学.教学实践证明,这种教学方法调动了教师和学生的两个积极性,增强了教学实效.

简介：幼儿教师自我认同不仅影响着幼儿教师的专业发展,而且影响着学前教育质量的提高。幼儿教师自我认同包括个体自我认同与社会自我认同两个重要的方面,其中幼儿教师职业的内在价值是促进幼儿教师个体自我认同的主要方面,而幼儿教师的社会交往是阻碍幼儿教师社会自我认同的主要方面。根据对这两方面因素的分析,本文试图提出提高幼儿教师自我认同的建议。

简介：摘要：幼教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，这就说明在当前的学前教育过程中，迫切需要对幼儿园和小学的教育教学双方面进行调整，从而更好的探究学前教育的衔接质量与要求。本文将从学习氛围、学习习惯、学习能力三方面浅谈如何推动幼小双向衔接，进而提高学前教育质量。

简介：摘要：学习准备是幼儿园入学准备教育的重要目标和内容之一，深化幼小双向衔接实施学习准备教育，对幼儿顺利进入小学学习具有重要意义。目前幼儿学习准备教育存在缺乏正确认识、忽视儿童视角、忽略学段衔接和缺乏制度保障等问题。基于双向衔接做好幼儿学习准备，要做到：理念先行，关注幼儿学习准备的需求；幼小协同，做好幼儿学习准备的规划；方法适宜，建构幼儿学习准备的课程；机制联动，建立幼儿学习准备的保障。

简介：【摘要】目前，幼小衔接的探索已经从小学“零起点”向幼儿园的积极靠近，逐渐开始走向小学和幼儿园都向孩子靠近的道路。2021 年4月，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出:“强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。”可见，坚持“双向衔接”原则，破除幼儿园与小学之间的壁垒，在二者之间修筑一条 “缓坡道”，应是破除幼小衔接诸多难题的关键一步，也是基础保障。

简介：

简介：摘要：伴随着教育教学工作的不断发展，幼小衔接教育逐渐成为了当下教育教学中的一项重要内容。双向衔接主要是指将小学教育与幼儿园教育进行连接，让幼儿在大班时对小学一年级的基础知识进行了解和认知，这样不仅可以有效的提升幼儿在小学一年级的适应能力，还可以为幼儿减轻学业负担，确保其在小学一年级的学习中能够跟上教师授课的步伐，提升自身的认知。由此可见，双向衔接是幼小科学衔接当中的关键内容，因此如何做好双向衔接，提升幼儿衔接能力将是本文研究的主要内容。

简介：摘要：警察是维护我国社会稳定的主要群体，由于其工作的复杂性，要求其具有极高的体力、强壮的体魄，只有这样才能保证可最大化使用警务技能，因此在开展警察体育教学时，需要保证其和警务技能达到双向发展，协同进步。本文将会对警察体育教学与警务技能的双向发展进行研究。

简介：摘要：现阶段幼小衔接教育已经引起极高的重视，对于幼儿园及小学而言是属于双向互动，从而确保幼小衔接能够取得最佳的教学效果，提升教育质量，帮助学生能够从幼儿园过渡到小学教育，奠定其学习基础，促进健康成长。如何开展幼小双向互动科学衔接是现阶段探索的重点内容，必须要引起极高的关注度及采取有效的教学措施，本文将针对于此展开全面的论述和分析，为幼小衔接教育的最优化奠定教学基础。

简介：摘要：素质教育目前已经成了包括初中语文学科在内各学科教学的主要目标，尤其是蕴含大量德育教育元素的初中语文学科更要承担起德育教育的重任。而要想实现这个教学目标，语文教师不仅需要具有渗透德育教育的意识，更需要具备一定的德育能力，能够在日常教学过程中有效渗透德育，实现“润物细无声”的教学效果。

简介：摘要：素质教育目前已经成了包括初中语文学科在内各学科教学的主要目标，尤其是蕴含大量德育教育元素的初中语文学科更要承担起德育教育的重任。而要想实现这个教学目标，语文教师不仅需要具有渗透德育教育的意识，更需要具备一定的德育能力，能够在日常教学过程中有效渗透德育，实现“润物细无声”的教学效果。

简介：摘要：近年来幼小衔接问题比较突出，引起了家长和社会的注意，国家从教育层面也非常重视这一问题，从各种政策的出台上可以看出国家对学前幼小衔接的重视。幼小衔接的过程不仅需要幼师提前着手，从宏观和微观上进行设计，还要小学做好配合工作，做好与幼儿园之间的衔接，让幼儿园的工作有更明确的目标和方向，在深度对话中探索出适合幼儿成长的策略。

简介：摘要：如何实现高中政治课高效课堂，本文主要从学生的内因和外因去思考，双向互动，进行探索。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿适应小学学习及其思考方式、学习能力的建立具有重要意义。为促进幼小衔接工作，实现幼小协同，本文对幼小衔接的关键问题进行分析，并提出做好幼小衔接工作的几点建议，期待为幼儿成长和小学、幼儿园教学过渡提供研究价值。

简介：摘要：从时代角度来讲，当前社会对于素质教育极为重视， 而德育是强化初中生群体综合素养以及道德品质的重要前提；从课程角度分析，语文知识具有明显的人文性特征， 并且蕴含着极为丰富的德育元素， 所以将该课程与德育相融合有一定可行性， 同时也可促使德育教育和语文教学质量的全面提升。 基于此，本文主要对初中语文教学与德育的双向奔赴进行分析。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：摘要：在学校教育中，教师要把德育教育和心理健康教育这两门学科有机结合，探究两者之间的内在联系和区别，解决其在整合过程中将出现的种种问题，采取有效的方法和途径，培养学生具有良好的心理品质，并促进其心理素质与思想道德素质的协调发展，使他们能适应复杂多变的环境，促使学生全面发展。

简介：摘要：从时代角度来讲，当前社会对于素质教育极为重视，而德育是强化初中生群体综合素养以及道德品质的重要前提。在初中语文教学中，教师在开展教学活动过程时要有意识地融入德育教育，促使德育教育和语文教学质量的全面提升。基于此，文章探讨初中语文教学中融入德育教育的方法，旨在发挥语文教学的育人功能。

简介：摘要：从时代角度来讲，当前社会对于素质教育极为重视， 而德育是强化初中生群体综合素养以及道德品质的重要前提；从课程角度分析，语文知识具有明显的人文性特征， 并且蕴含着极为丰富的德育元素， 所以将该课程与德育相融合有一定可行性， 同时也可促使德育教育和语文教学质量的全面提升。 基于此，本文主要对初中语文教学与德育的双向奔赴进行分析。

简介：摘要：当前,关于幼小衔接的探索已经经历了从幼儿园到小学的主动对接,以及从小学"零起点"向幼儿园的积极靠近,逐渐开始走向幼儿园和小学都向幼儿靠近的道路。因此，在“双向衔接”视角下，培养幼儿良好的行为习惯能够使幼儿更好地过渡到小学，同时也能提高幼儿教育质量。下面本文就“双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题进行简要探究。