简介：本文通过对比受试语法填空题和语法选择题的成绩、各题项答案和解题过程,探究语法测试中的测试方法效应。结果发现受试在两种测试方法中的成绩有显著差异,有45%的答案前后发生了变化,解题过程使用的语法知识和策略存在差异。上述研究结果表明,不同的语法测试方法会影响受试的答题表现,测试方法效应存在于语法测试。

简介：摘要：艺术生、体育生是现阶段在高考大军中的特有群体，他们在学习文化课的前提下，还要学习术科。例如：美术、体育、舞蹈、音乐等等，他们和普通高考学生的差别在于，在日程学习中还要多学习一门专业课，同等条件下，文化课的学习时间就会被压缩，在许多高中，例如我现在所任职的学校就是一所以培养艺体生为主体的高级中学，学校将近一半的学生为艺体生，纵观他们现在的文化课学习情况，数学成绩一般都很差，总是拖文化课后腿，如何提高这些艺体生的数学成绩，将他们送进一所理想学府是我们现在面临的挑战。所以，就如何提高艺体生的数学成绩，我有以下几点想法。

简介：

简介：摘要随着教育体制的改革，教育也随之发生了巨大的变化，从以往的传统教育转向素质方面的教育，无疑这种转变会给高三的学生和老师带来不小的挑战。对高中学生来说，高三是最关键的一年，如何采用最有效的复习方法从而取得最佳成绩是所有高三学生和老师都共同面对的问题，本文针对这一问题对英语的学习作了简单的阐述。

简介：摘要：词汇是英语学习的首要环节，是英语学习的基础，词汇量的大小直接影响着读写的能力和答题的速度，因此，对于高三学生来说，词汇复习有助于有效地拓展词汇量，提升灵活动运用词汇的能力，是至关重要的学习内容。本文通过对比反思教学实践中的词汇教学方法，在新课程标准的指引下，尝试用任务型教学法等多种方法加深学生对英语词汇的记忆与理解，增强词汇的识记与辨析能力，为高考复习打下坚实的基础。

简介：【摘要】英语语法是英语教学的重要内容，贯穿于英语教学之中，为学生拥有更高的听、说、读、写能力奠定了基础。由于学生不重视英语语法学习，造成了学生不懂英语语法的现象，加之英语语法难学，学生就对英语语法有着恐惧心理。因此，很有必要研究初中英语语法的教学策略，提高学生解决英语问题的能力。

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简介：摘要:高中英语语法填空题是学生在高考中需要面对的重要题型，它不仅考查学生掌握和运用语法知识的综合能力，还要求提高学生的语篇分析能力。本文重点阐述语法填空题的命题特点和学生的解题困惑，结合卡特福德转换理论中的范畴转换和笔者的实际教学经验，探讨分析此题型的解题技巧，以指导学生准确高效答题。

简介：英语是我们农村中学学生非常头疼的事,其实,作为一门外语,他们从心底存在畏惧感,如果我们一直让学生像以前一样按部就班的记单词、背句子、背短文,可能短时间内会有成效,但时间长了,他们会畏惧感增强,导致成绩难以提高。

简介：摘要进入高三总复习，时间紧，任务重，要复习的知识点太多，有词汇、句型、语法，还有听力、完型、阅读等的解题技巧。因此，到高三总复习时，大部分英语教师的做法是满堂灌。教师课堂上讲得唾沫横飞、口干舌燥，学生是笔记抄得手发软，听得是云里雾里、昏昏欲睡。上课效率极低。这样的复习方法不管是教师还是学生，都吃力不讨好。那么，如何才能打破这样的僵局呢？笔者根据自己多年高三复习课的不断摸索与探究，总结出高三英语复习的另类做法——从做阅读理解入手，把一篇阅读理解做三遍，做好，做透，做“烂”。

简介：摘要：语法在英语学习中的地位和作用一直是英语教学研究的焦点。随着语言学和二语习得研究的不断深入，语法教学的模式经历了从“聚焦语言形式的教学”，到“基于意义和使用的形式教学”的转变。语法教学的重心从关注具体的、脱离语境的语言结构和形式，转向凸显语言意义和语用维度。关注语用的语法教学融合了形式与意义，更加突出语言使用的功能、语境、语域、语体、语篇等因素的考虑。正是因为语法教学内容和理论体系的更迭，从而促成了“形式·意义·使用”三维语法的产生。三维的语法教学模式有利于解决传统语法教学中存在的练习方法刻板、教学脱离语境等弊端，为语法教学提供了新的思路和切实可行的途径。

简介：摘要高考是以考查学生英语运用能力为主的。本文主要谈谈在高三英语第一轮系统复习中的一些做法及笔者的一些体会。

简介：摘要2013届的考生正在进行紧张的一轮复习如何安排好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。本文就如何做好高三一轮复习提出笔者的一些想法。

简介：笔者通过对近年来江苏省高考英语阅读理解题和高三英语阅读深层次能力试题进行分析归纳．发现深层次能力题对学生的思维能力进行了多方面的考查，对学生的深层次思维能力要求较高，是学生的薄弱环节。笔者认为高中英语教学应顺应高考趋势，摆脱传统的灌输式教育，从设置问题链、培养学生英语思维、培养语篇分析能力等方面提高学生的思维能力，从而提高学生阅读理解深层次能力。

简介：摘要：词汇作为口语表达中的主要组成部分，在语言的构成中形成了重要的保障。高中学习者的英语课程的就学离不开词汇的就学，只有巩固和反复练习词汇的过程中，才能体会语言的精髓，能够上扬学习者的语言天赋，培养学习者的口语表达才华。为了帮助学习者上扬高中时期英语词汇的就学和理解天赋，目前以专家理论与学习者就学的实践，高校运用语言文化情景和情景语言环境两大就学情况，上扬学习者的语言才华，确保高三学习者的词汇掌握的程度。

简介：摘要阅读是高考英语试题中占分值最大的一项考试内容，也是考生能否高考成功的关键题目。高三学生在高中的最后冲刺阶段对阅读题应试能力的提高是关乎自身命运的重中之重。

简介：根据我们以往的教学经验可知，高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。通过第一轮的复习与积累，大部分学生的词汇量得以增加，能力得到了一定程度的提高。面对二轮复习在固化基础知识的层面上进行行之有效的专项训练这一主要目标，我们在最后的几个月内是否能够争分夺秒，成功地实现从基础语言知识到应用能力的转化，将直接决定高考英语的成败。而我们想要将复习效益达到最大值，就必须讲究并总结对英语考试各类题型的复习策略。

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