简介：

简介：摘要采用图像法分析物理问题是高中阶段处理物理问题的重要方法及手段，其中V-t图像法是较为常用的，能够简化解题过程，展现出了物理过程。本文通过例题分析了V-t运动图像在物理问题中的具体应用。

简介：物理学科是一门逻辑性较强的学科,有很多公式定理,学生学起来比较枯燥.在解题过程中,借助图像可以帮助学生简化思路,抓住知识要点,同时能使学生的思维更加发散,提升学生的解题能力.本文基于人教版高中物理,结合具体的问题情境,总结了常用的图像法解题策略.

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简介：摘要：把滑块和长木板组成的相互作用的系统称之为板块模型。该模型往往包含多个过程，其中涉及运动学、牛顿力学以及功能转化等诸多问题，是历年物理高考的考点和热点，备受高考物理专家的青睐。本文以板块模型为背景，讨论了v-t图像在板块模型中的应用，通过与传统动力学的解法比较，说明v-t图像处理板块类动力学问题的直观性和简便性。

简介：摘要：高一学生在学习加速度概念后对于加速度的理解还是不够透彻，而新教材在这节课安排了“v-t图像中的加速度表示”。笔者对新教材进行二次开发利用v-t图像巧设问题既能深化加速度的理解，也可以提高学生“图像——文字”思维互换能力。

简介：摘要：图像是数与形的结合，能够实现抽象事物的具体化、直观化，运用图像法进行解题一直是众多学科的有效解题方法之一。就高中物理的解题方法运用来说，图像法在高中物理试题中的运用对于简化解题流程，降低解题难度，提升物理解题效率等具有重要作用。因此，本文阐述了在高中物理解题中图像法的应用策略，以供参考。

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简介：摘要：物理是学生学习面临的难点之一，这是因为高中物理涉及的知识点较多且复杂性较为突出，很多的概念、定理等理论性内容都比较抽象，学生理解时容易产生错误，导致学生的学习效果不理想，加上物理作为实践性极强的学科，教师需要在教学活动设计中重视学生解题能力的培养。因此，需要教师设计科学、合理的教学活动，使学生学会自主观察和分析，总结物理现象及其相关规律，同时在教师的指导下学习解题方法并积累经验，使得解题能力得以提高。基于此，本文章对高中物理解题中微元法的应用进行探讨，以供参考。

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简介：在高中物理的学习中,综合能力很大一部分体现在解题能力上.对于高中物理题目的解答需要将我们平时所学知识结合起来,整合思维,找出关键点去解决问题.因此对于思维的开发训练是必不可少的.高中物理在解题时需要在身体的基础上进行思维训练,综合分析,理清思路;再从点滴入手,分散思维,打破常规突破思维,优化方法;最后采取全局观,用整体思维来掌控题目思路,解决问题.

简介：s-t图像是描述运动的重要方法，s-t图像问题也是高考考查的重点。通过对2014年全国各地高考试题分析，可以看出2014年高考有关s-t图像的试题从选项设置、知识覆盖面、考查角度等方面进行了创新，达到了经典题创新考查的目的。案例1（2014年全国新课标Ⅱ理综第14题）甲乙两汽车在一直公路上同向行驶。在t=0到t=t_1的时间内，它们的s-t图像如图1所示。在这段时间内（）。

简介：在一个物理过程中有一个变化的物理量,这样可能会给我们的做题带来不便,这时可以试着把这个物理过程分割为无数多个很小的过程,即所谓的微元.在每一个很小的过程中这个变化的物理量近似是不变的,然后在每一小段中求出这个物理量对时间或位移等的积累,再对这些积累量进行求和就可以得到这个物理量在整个过程中对时间或位移等的积累,

简介：微元法是分析、解决物理问题中的常用方法，也是从部分到整体的思维方法。它是将研究对象进行无限细分，从中抽取某一微小单元进行讨论，从而找出被研究对象变化规律的一种思想方法，用该方法可以使一些复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速地加以解决，使所求的问题简单化。微元法贯穿于高中阶段的物理知识体系，渗透于一些物理概念、公式中。

简介：在高中教学当中,物理学科通常十分抽象、复杂,因此在物理解题过程中,时常会面临较大的困难。在一些题型的解题过程中,可以通过对挖补法的应用,实现准确、高效的解题。本文以高中物理最常见的电学、力学、综合题型为例,研究挖补法在物理解题中的应用。

简介：摘要在高中物理的解题过程中，图象法作为一种简洁高效的解题方法进入到教师与学生的视野中去，其所具有的直观性，生动性，对于解决物理难题具有十分重要的意义。本文旨在通过对图像法的介绍，分析图像法在高中物理解题中应注意的事项，进而探讨图像法在高中物理解题过程中的运用。

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简介：摘要高中生解物理题时往往采取多种解决方法，在高中涉及到的多种解题方法中，极限思维法是一种相对其他解决方法而言较为简单便捷的方法。因此，极限思维法被较为广泛地运用于高中物理解题方法中。如果能够将极限思维法有效地运用于分析高中物理题目，就能绕开普遍思维，另辟捷径，从而将难题简化，快速准确地解决物理题目。本文将通过举例说明极限思维法在高中物理解题中的运用。

简介：在高中阶段的物理解题中运用微元法,是扩展学生思维、降低物理习题难度的有效方法.文章以提升学生物理学习水平、培养物理综合素质为前提,对微元法在高中物理解题中的运用进行了分析,对于物理学习效率的提升具有重要作用.