简介：在我们的教科书上有这样一道问题：现有两个代数式3x+1(1)0．5x(2)如果给出一个正整数，记作x，那么利用这个正整数，我们都可以根据代数式(1)和(2)求出一个对应值．

简介：一问题的提出本刊2003年第5期刊载了《运用发现法解题》(以下简称《解题》)一文，文章在谈到“归纳发现法”时，提到这样一个例子：

简介：设D是无平方因子正整数.本文证明了:当D不能被形如6k+1之形素数整除时,方程,-1=Dyn仅当D=17时有正整数解(x,y,n)=(18,7,3)适合n＞2.

简介：目的：分析3种流感病毒（H1N1、H3N2、乙型）的流行病学特点及其感染患者的血常规结果，为类流感患者的临床预防、诊断和治疗提供新的思路和依据。方法：统计2010年1月至2012年12月在本院发热门诊就诊，且经病毒核酸检测证实的421例H1N1、H3N2及乙型流感患者，同时采集其手指末梢血进行血常规检查，用SPSS19．0统计软件对其流感病毒流行趋势进行分析。结果：H1N1、H3N2、乙型流感病毒的暴发没有特定规律，但有阶段性。421例类流感患者的血常规分析中，白细胞总数正常者311例（73．87％）、增高者86例（20．43％）；中性粒细胞百分比增高者313例（74.35％）；淋巴细胞百分比降低者274例（20．43％）。3种流感患者的血常规结果经t检验后提示，H1N1与H3N2流感患者的白细胞总数、中性粒细胞百分比及淋巴细胞百分比间均无统计学差异（P〉0．05），而H1N1及H3N2与乙型流感患者间的白细胞总数、中性粒细胞百分比及淋巴细胞百分比都存在统计学差异（P〈0．01）。结论：H1N1、H3N2、乙型流感病毒的爆发无规律．但可在一定阶段流行．因此对类流感患者的监测要坚持全年并严密防范。流感病毒阳性患者主要以白细胞总数正常、中性粒细胞百分比增高及淋巴细胞百分比降低为主，但H1N1、H3N2流感患者比乙型流感患者的白细胞总数、中性粒细胞百分比要高．而其淋巴细胞百分比则相对乙型流感患者要低。故对于血常规检测结果与流感病毒感染的通常血象变化不符．但临床高度怀疑为流感病毒感染者．在抗菌治疗效果不明显时，应考虑作咽、鼻拭子病毒核酸检测．以进一步确诊。

简介：为了研究射影平面网格图的L(2,1)—标号,通过归纳综合的方法,研究了当3≤m≤8,3≤n<6时,射影平面网格图Gm,n的L(2,1)—标号问题,得到了以下结果:(1)G3,3的L(2,1)—标号数为8;(2)当3≤m≤8,3≤n<6时,Gm,n的L(2,1)—标号数的上界为9。

简介：1.观察1=1~3①3＋5=2~3②7＋9＋11=3~3③13＋15＋17＋19=4~3④21＋23＋25＋27＋29=5~3⑤2.发现以上各式等号左边均为连续奇数的和,且奇数的个数（项）与右边三次幂的底数相同.3.猜想命题（Ⅰ）任何一个正整数n的立方都可表为n个连续奇数的和.

简介：由数列极限定义知：当limn→∞αn存在时，limn→∞αn+1=limn→∞αn，这个结论在解题中有什么应用呢？请看下面的例题。

简介：НетN2（Her+名词第二格）是一种常见的否定句,表示“没有,不存在”的意思。这种句子中可以加进多种限定语,其中心意思不变:等。

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简介：摘要A型（AOSpine分型）骨折是最为常见的胸腰椎骨折类型。其中A3型胸腰椎骨折，尤其是不合并神经损伤的A3N0/1型胸腰椎骨折的治疗一直存有争议。虽然目前后路椎弓根螺钉复位内固定技术在临床广泛开展，但骨折复位不良、术后再发后凸畸形以及远期椎间盘退变等问题仍未得到解决。近年来，国内外学者为改善A3型胸腰椎骨折的治疗效果，进行了不同的尝试。本文对目前A3N0/1型胸腰椎骨折的相关研究进展进行综述。

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简介：摘要：园本教研是教师提升专业能力的重要途径之一，是建构园本课程的重要手段，更是提高幼儿园保育教育质量的有力抓手。本文以围绕资源开展的园本研修为例，提出了以问题为导向的园本教研实践策略与模式，探寻教研立足于教学实际，从实践中发起、在实践中提升的有效方式。

简介：在这份报纸，我们在Rn定义领域的一个班。用反映Brownian运动的同步联合，我们与Neumann边界条件获得热方程的答案的monotonicity性质。我们然后证明热点为域的这个类推测抓住。

简介：从2000年2月起,北京市房山区人民法院在全国率先试行法官助理制度。7年来,作为最高人民法院和北京市高级人民法院的试点单位,房山法院在审判机制改革的实践中不断完善、发展法官助理制度,建立了"一个机制,一套办法"的审判运行管理模式,并取得了良好的成效。近日,记者就此专访了北京市房山区人民法院院长孙国明。

简介：在求数列{1/n!(n/e)}的极限时,应用司特林(J.Stirling)公式

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简介：在现代汉语学界，“N1＋V1＋N2＋V2”句式从名称到内部结构到涵盖范围一直都存在争议，与“N1＋V1＋N2＋V2”句式有关的歧义现象，并没有被人们当作一种专门的歧义现象来加以分析。试图在描写此句式的基础上，讨论“N1＋V1＋N2＋V2”句式中的歧义现象，并且从其中存在的歧义现象入手，探寻造成这种歧义的原因。

简介：本文利用一些不等式证明｛（１＋）ｎ｝单调增加有界，对该极限的存在性给出三种简单的证明方法，以利于扩大学生的解题思路．