简介：随着MOOC浪潮在教育界的兴起,企业界也开始探索如何将MOOC应用于员工培训中。在分析MOOC基本要素的基础上,结合企业培训实际,企业MOOC应重视确定选题、搭建团队、甄选培训内容、设计MOOC课程、制作MOOC课程、实施运营和评估考核等7个环节的开发与实施。胜利油田油气生产信息化培训项目作为MOOC试点,为企业MOOC的开发与实施提供了有益的借鉴。

简介：

简介：“翻转课堂”作为一种创新型的MOOC混合式教学模式对高校教师提出了新的要求,仅凭教师个人的力量和精力很难面对课程教学的各种挑战。文章分析了教师在“翻转课堂”MOOC混合式教学模式下面临的各种挑战,认为应该组建教学团队,依靠团队智慧与优势互补来应对“翻转课堂”实践中出现的各种困难和挑战,并就构建课程型教学团队提出了对策建议。

简介：摘要高职院校中信息化建设已经得到了普及，应用信息技术可以促进高职院校教育上的改革与创新。融合信息技术的教学模式可以促进课堂教学的顺利开展，让学生从被动的学习状态中解放出来，成为学习中的主人。所以说在MOOC中可以实现对课堂教学以及学习环境等方面的创新。

简介：互联网的发展促进了网络教育的发展,网络教学也由传统的讲授向交互型转变,在线课程进入人们的新视野。MOOC不仅是一种在线资源更是一个注重教学互动结构完整的在线课程。由于其还停留在起步阶段,存在传统平台不够灵活、缺乏强有力的技术软件的支撑等缺点。因此,文章提出了云平台以解决这个问题。

简介：MOOC的切入点是教师。它要求高校英语教师要充分利用这一历史契机，在保持语言优势的同时，拓展以课程设计、课程本地化和知识验证为主的专业能力，以团队协作、课堂驾驭和角色应变为主的教学能力和以“互联网＋”的应用、问题导向和数据应用为主的科研能力。

简介：微课是新型的教学资源，是实现MOOC的重要手段。微课的教学设计是微课教学的开端，是影响微课教学效果的关键，直接关系着MOOC的教育教学效果。微课教学设计应遵循系统性原则、主体性原则、完整性原则、互动性原则及创造性原则；微课教学设计的过程分为分析、策略及评价三个阶段。

简介：本文通过对美国斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学这三大名校的MOOC实施情况及其特点做简要描述,主要聚焦MOOC实施的基础和目的、评价手段、认证体系、资金解决、教学模式以及教学效果等问题,以期对我国高校MOOC教学提供参考。

简介：大规模学习者的参与使MOOO平台记录了海量学习者行为数据，这为基于大数据进行学习分析提供了基础。基于CanvasNetwork发布的开放数据集特点，对数据集字段进行统计分析，力图全面展现MOOC学习者实际学习状况。在统计分析的基础上，选取有学习者自我评价数据的样本，分析不同类型学习者在学习目标、每周期望学习时间、学习行为和学习成绩上的差异性。

简介：近年来,我国MOOC的相关研究呈井喷式发展,MOOC的理论与实践得到了前所未有的重视。在大家一拥而上的热潮中,缺少对这一现象全面而系统的反思。本研究采用社会网络分析方法和内容分析方法对2010-2017年国内核心期刊上发表的与MOOC相关的文献进行统计和分析,以期全面反映目前我国MOOC研究现状及其存在的问题。研究发现,我国MOOC的研究内容目前还主要集中在理论层面,缺乏相应的实践性研究,此外MOOC的研究范围正逐渐由高等教育转移到基础教育,并向教育以外的其他领域扩散。而我国MOOC研究的问题主要体现在对MOOC的课程完成率、课程学习效果评价、教学活动设计、讨论区交互以及学分认证等方面关注较少,已有研究还存在着一定的局限性,以后的研究应着力从这五方面展开。

简介：MOOC受制于学习者增长瓶颈,进入充满竞争的“红海”.打造品牌,提高忠诚度成为MOOC持续发展的必然选择.MOOC品牌忠诚度形成于解决学习者需求,创造良好过程体验,兑现学习成果价值.为此,需要形成学习者需求导向的MOOC品牌建设价值取向,以解决学习者学习过程“痛点”和创造“爽点”为动力,创建学习者“社区”拓展边界,创新“产消”关系,提高学习者参与程度等多种策略组合提升学习者的粘度,塑造学习者对品牌的忠诚度.

简介：随着科学技术的进步和互联网的兴起,MOOC给传统教育带来了巨大冲击,也给高职教师带来了诸多困境,包括全新的网络教学环境、技术的革新、多元化的学生以及个人能力的挑战。分析困境与成因,寻求突破困境的对策,是帮助教师获得更好的专业成长的有益尝试。

简介：MOOC的兴起,掀起了课程建设的浪潮。教材建设作为课程建设的一部分,MOOC必定会对传统的教材带来一定地冲击,尤其是基础和现状较为薄弱的ESP教材。文章对ESP相关研究进行分析,针对ESP教材建设的现状,探讨了MOOC对数字化ESP教材建设的启发：首先,应制定详细的需求分析,满足学习者的学习需求,确保利润源的最大化;其次,对ESP教材的策划、选题、编写都应做到精细化,提高学生对教材的满意度;除了传统的纸制教材外,还应与MOOC平台合作,提升技术水平,加强数字化内容研发,提供在线学习和答疑等个性化指导等,将资源与服务融为一体。

简介：MOOC学习行为分析研究已从描述性研究转向以大数据为证据、学习行为模型和分析框架为理论基础的深入研究阶段。MOOC课程数量激增,平台的功能愈发强大,学习者学习行为的印记被多种数据形式记录,分析学习绩效、学习行为产生的原因及相关性已有了研究环境和研究基础。本文结合中国大学MOOC平台上的X课程,梳理学习者学习行为类型,运用系统的观点和方法,从学习行为、行为分析维度、数据来源及类型、分析目的等要素及相互关系分析的视角,构建了多元学习分析框架,根据框架中的学习行为及影响要素,分析了X课程数据,对学习行为的整体趋势进行了分析,得出了目前MOOC课程学习中学习者持续力不强、学习投入不足、参与度不高的结论。在此基础上讨论了改善学习支持服务、优化课程设计的思路。

简介：大规模开放网络课程（MassiveOpenOnlineCourse，以下简称MOOC）在互联网时代开始呈现席卷之势，它的迅猛发展给高等教育带来了一定的冲击，同时也为职业教育的发展带来了一股清风。本文首先介绍了MOOC的概念以及我国职业教育发展的概况，最后分析了MOOC对我国职业教育的影响和所带来的启示。

简介：MOOC生态学习系统中的分布认知,表现为＂认识性分布认知＂和＂集体性分布认知＂,MOOC生态学习系统中的学习行为则表现为＂机会探寻＂和＂生态文化适应＂。两种分布认知共同作用,两种学习方式共同推动个体及学习共同体发展,促进生态系统循环。在此循环和逐渐演化的MOOC生态系统中,应加强MOOC生态系统建设,遵循两种分布认知活动规律并有效使用自然生态系统准则,促进分布认知发展措施改进,为有效使用学习模式、机会探寻、生态文化适应循环提供行动空间。

简介：伴随人类社会进入大数据时代及现代信息技术在教育领域的广泛应用,高校的教与学环境发生了深刻的变化,特别是在当前MOOC的广泛应用下,其不仅给学习者带来了便利和优质的教育资源,对教育教学产生了一定影响,也给高校教师专业发展提出了新的要求,提升教师信息素养已成为当务之急。从政府、学校、教师自身三方面提出了政策上的引导、开展校本培训、搭建平台以及教师自身不断提高信息意识、加强信息技术与课程整合等方面提出若干对策,以期为高校教师信息素养提升提供建议。

简介：随着网络通信技术的高速发展,MOOC教学模式首先在国外发展起来.近几年进入我国后,迅速得到了人们的认同,并成为一种新兴的信息化教学手段,在各大高等院校中进行普及.文章主要对MOOC的概念、起源、发展历史进行梳理,探析了MOOC这-全新的教学方法给高职教育教学改革带来的机遇与挑战.

简介：随着信息革命推进，MOOC这一新型教育平台逐渐进入大众视野，网上授课成为现实。然而，MOOC的引入给高校图书馆管理系统带来巨大冲击和挑战，如何应对图书馆管理系统所面临的挑战已成为当下高校信息科学管理的重要课题。通过阐述MOOC的概念、发展和特征，分析MOOC给高校图书馆管理带来的挑战，在此基础上探讨MOOC背景下高校图书馆应对策略。

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