简介：

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简介：摘要：科技的进步推动了教育创新。现阶段，很多教师将健身APP引入到了体育课堂中，促进了体育教学的创新和发展，也为传统的体育课堂带来了新的生机。健身APP在小学体育教学中有很大的作用，本文将对其应用意义进行研究。

简介：摘要：山地教学作为一种特殊的户外教学形式，借助户外软件的辅助具有重要意义。本文旨在分析户外软件在山地教学中的辅助作用，通过对其在课程设计、学生参与度、安全管理等方面的影响进行深入探讨。研究发现，合理利用户外软件可以提升山地教学的效果，增加学生对自然环境的认识和体验，促进团队合作和领导能力的培养，加强安全意识和风险管理。因此，充分发挥户外软件的辅助作用对于提高山地教学质量具有积极意义。

简介：摘要根据目前高等数学教学现状，充分利用现代信息化教育技术，在教学中，对高等数学的教学内容构造实验化教学模块，通过教学研究发现合理适当地利用数学软件辅助高等数学教学，能够改善多媒体教学的弊端．利用数学软件强大的图像功能，计算功能以及分析功能，改善现代课堂的教学模式，帮助学生更好地理解和掌握高等数学相关的定义、性质和定理，加强学生在课堂教学中的参与性，激发学生学习兴趣，提高学习效果和教学效果．进一步培养和提高学生的数学建模能力、实践应用能力和创新能力。

简介：教育体制改革的进一步深化,对各专业的教学也提高了要求,在Photoshop软件教学过程中,应用新的教学理念就成为提高教学质量实现教学改革目标的重点。就Photoshop软件教学的困境以及教学中ARCS理论作用加以阐述,就ARCS理论在Photoshop软件教学中的实际应用详细探究。

简介：数学教学一般侧重于抽象思维和逻辑推理，学生容易感到枯燥乏味，运用现有的教育技术手段可以有效地改进传统的教学方法，优化教学手段，让学生从本质上理解数学概念形成的过程。

简介：摘要

简介：随着高职高专数学课程的深入改革,将数学软件应用到高职数学教学中的需要愈发迫切。文章将把一些数学内容与Mathematica5.2软件结合起来,阐述了该软件的数值计算和绘画功能在高职数学计算中的应用。

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简介：该文在分析数学建模与应用数学软件关系的基础上，从本校应用数学软件教学开展现状出发，找出其中存在的问题，进而提出适应数学建模发展需要的应用数学软件教学改革措施．

简介：把计算机和数学软件引入高等数学教学中，进行多媒体教学实践是提高教学质量的重要措施。文章以重要极限和定积分近似计算为实例探讨数学软件mathematica的图形功能在高等数学教学中的应用。

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简介：摘要：随着新课改的不断推进，如何通过合理的策略来快速提升高中数学教学的有效性已经受到了教师越来越多的关注，并且逐渐成为越来越多教师的重点教学目标。纵观过往的高中数学教学，不难发现很多数学教师在教学的过程中无法有效地把握题目背后隐藏的知识。为了秉持着培养学生学习信息技术的能力，教师们追求以信息技术作为教学辅助，让以信息技术为基础所创新的教学策略成为各学科突破教学瓶颈的助力剂。本文阐述了数学软件在高中数学教学中的应用，仅供参考。

简介：摘要：本文旨在评估数学几何软件在初中数学教学中的应用效果。通过对该软件在实际教学场景中的运用进行分析和评估，旨在全面了解其在提高学生学习效率、增强学习兴趣、促进教学效果等方面的作用。通过文献综述、案例分析和问卷调查等研究方法，从不同角度探究数学几何软件在初中数学教学中的实际应用情况，并对其应用效果进行综合评价。研究发现，数学几何软件在初中数学教学中具有诸多优势，如生动直观的图像展示、交互性学习方式、个性化学习路径等，有助于提升学生对数学概念的理解和掌握。同时，还发现数学几何软件在教学过程中存在一些问题和挑战，例如师生应用意识不足、软件功能不够全面等，需要进一步改进和完善。

简介：摘要：随着信息化发展和“互联网+”时代的来临，基于大数据与人工智能的新技术新工具深刻改变着师生教与学的方式。教育部于2018年4月正式发布了《教育信息化2.0行动计划》，积极落实推进“互联网+”教育，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。

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简介：摘要：本文通过分析高校工程造价专业学生的学习情况和Revit软件的基本功能与特点，探讨如何在该专业的教学中利用Revit的三维设计功能解决学生空间想象能力差的问题。

简介：现代科技的应用让舞台演出的表现形式越来越丰富，舞台灯光作为舞台艺术的一部分，在其中扮演着很重要的角色。舞台灯光是视觉艺术，但它同时也是技术性很强的一门专业，它需要舞台灯光设计者具有一定艺术修养的同时，也要具备专业涉及的各类技术能力，了解甚至精通某一些技术手段。这些技术手段或者说方法有很多，从前期方案设计到方案落实，再到完成演出，从头到尾每一个环节都需要技术性的手段进行支撑。

简介：摘要：《小学数学新课标》中提及到，通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度[1]。在新课标的引导下，更要充分在数学课堂上提高学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学习惯。