简介：课堂教学的好坏，对减轻学生过重的课业负担和提高数学教学质量起着决定性的作用，所以每个教师都应当努力使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。本文从以下几个方面展开讨论：

简介：摘要食品营养学是现代营养学的一门分支学科,是食品科学与工程专业与食品质量与安全专业学生的一门重要的专业基础课,重点研究食品营养与人体健康、与食品贮藏加工以及与农业发展的关系。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，教育部提高了对小学生思想道德品质的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程。道德与法治这门课程的开展，对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，而道德与法治教师以学生为本进行教学，帮助学生成为学习的主体，积极主动地提高学习技能，促进学生养成良好的思想道德品质。文章主要通过分析道德与法治实践化的教学方式，在小学道德与法治课堂中的应用，具体分析了如何促进实践性教学应用于小学的道德与法治课堂之上，来提高教学效率。

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简介：摘要本文通过分析学生兴趣调查资料，针对学生的实际情况，要想让学生进得来、留得住、学得着、用得上，必须改进教学方法，提高课堂教学效果。

简介：在基础教育改革进一步发展的时期,如何创新英语教学方法,提升教学效果是中学英语教师肩负的重要任务,时代呼唤英语教学方法的创新。

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简介：一、案例主题折纸是幼儿园一项传统而有意义的手工活动,对幼儿手部动作的灵活性和协调性有着积极的促进作用。手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动。折纸的好处显而易见,但老师面对二三十个幼儿,如何让大家都学到这一本领,是教师必须思考的。二、案例背景教师面对近三十个四五岁的幼儿,他们活泼好动,大家分坐在五六张桌上,教师进行示范讲解后,请幼儿进行学折。三、案例描述

简介：摘要在小学教育体系不断得到完善的背景下，创新成为了推动教育发展的主要动力，为教师带来了更多的教学思路。从教育创新的角度来看，传统的教学方法已经无法完全适用于现代小学数学课堂教学情况。当前，在新课改政策的指导下以及在信息技术与教育教学融合的趋势下，出现了越来越多的创新型教学方法，并且已经得到了广泛的应用。根据教学目标，将一些创新型教学方法实际应用于小学数学课堂教学中，对提高教学质量发挥关键性的作用。本文就应用创新型教学方法优化小学数学课堂教学效果的相关内容展开了一系列的浅谈。

简介：摘要随着社会的发展，人类物质与精神层次的提高以及素质教育的全面推广，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，期望达到个人的全面发展，充分发掘每个人的潜力，希望取得最大的效益和最高的发展。所以现代社会对于教育以及教师提出了更高的要求，希望教师能冲破经验的束缚，不断对教学进行诊断，并进一步纠错、创新，提高教学能力，然而再回到实践中进行验证，不断循环，螺旋上升，从而从"粗放操作型"走向"科学合理型"。

简介：摘要：全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对教学中的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、激发学生学习兴趣及自己在数学教学中一些行之有效的方法和措施

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简介：近几年,随着网络微博、微信等的流行,微作文也成为语文教学中的一个新方向。在小学阶段开展微作文训练,对于提高学生的语言表达能力和语言文字的运用能力具有重要的意义。但是,由于教学观念比较陈旧,教学效果不佳。本文针对这一问题,首先探讨了微作文教学的优点,然后提出了一些具体可行的教学策略,希望对提高微作文教学效果有一定的帮助。

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简介：摘要：传统的语文教学过程中教师往往会采用灌输式的教学方法引领学生被动掌握语文知识，这样的教学模式使得学生在课堂中的参与度不是很高，在枯燥乏味的学习氛围中学生的学习效率也不能有效得到提升。在实际教学过程中，教师要能够充分认识到创新多元教学形式鼓励学生积极参与到语文课堂中探究知识对整体语文教学效果的提升作用，要能够始终坚持以生为本的教育理念开展教学促使语文教学质量得到有效提升。

简介：摘要灵活运用多种教学方法是激活学生创造性思维及学习兴趣，使学生积极主动参与教学过程，促进教学互动优化教学效果的重要途径。

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简介：西方经济学是高等院校经济类专业的核心课程之一.它是一门系统性、逻辑性较强的科学,因此,被许多人认为是一门"沉闷的科学".在教学中结合这门课程的特点,应注重教学方法创新,提高教学效果.

简介：〔摘要〕教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法，不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到，一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，哪一环节需强化或减弱，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结，故叫“十环节教学法”。