简介：《语文课程标准》指出在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养社会主义道德情感、健康的审美观和爱国主义精神。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位，也给广大语文教师提出了更高的要求，加强审美教育，以自然美、社会美、艺术美来感染学生，从而培养学生感知美的能力，激发创造美的热情。

简介：最近到乡镇听了几天语文课,语文课堂的死寂状况,简直达到令人气愤的地步。一篇朗朗上口的古诗教完了,居然师生都硬是没读一句课文。当然,教师喋喋不休地介绍语文知识是常见的,也会夹杂一些对学生的提问,会祭起＂探究式学习＂的大旗,甚至会赶个＂小组合作学习＂的时髦。但是,这一切都缺乏基本的思维活动和学习热情,只是机械的外在动作,学生可能早已神游天外。语文课堂,何以竟缺失了＂朗朗的读书声＂？

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简介：摘要走进语文，便是“语文味”的境界。教师“腹有诗书气自雄”是上出“语文味”课的基础。学生唯有读，唯有想，唯有悟，才能走进语文。提高学生对言语对象的思维参与能力，熟知和运用母语，用文本的语句交流感受和体验。本文分析语文课缺失语文味的原因，阐述“语文味”的课堂对语文教师的要求。

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简介：听课是教师教学以及成长的重要环节，听课能帮助教师迅速成长。如何听语文课可以使听课效果更好。

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简介：幸福是“主体的需要满足时的一种心理上的积极情感体验”。美国斯坦福大学教授、著名关怀伦理学家内尔·诺丁斯在《幸福与教育》一书中说：“好的教育就应该极大地促进个人和集体的幸福”,教育的目的就是为了让孩子幸福。语文是什么？语文是按照母语教育规律来进行语文教育教学,是传承文化的载体,语文课堂应引导学生说真话、写真文、诉真情、做真人,让学生感受安全、自由、无拘无束的学习活动带来的幸福感,让语文课堂回归本真。

简介：教育部于2011年颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）,经历十年改革后的新课标在课程性质、实施建议及其他方面都作了更贴近实践的修改,较2001年制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有了一定的变化。

简介：职高语文教学一直存在着教学效率低下，目标不明确，培养方向无所适从的现状。近年来，职高生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文能力欠缺，文化素养不高，职高的语文课改遭遇瓶颈。语文新课程标准基本理念的要义之一：“面向全体，全面提高学生的语文素养”。从“能力”到“素养”不是简单的词语更换，而是我国语文教学界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个新的阶段。

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简介：本刊资深编辑郁土的《语文课扼杀了我阅读严肃作品的兴趣》一文，在其微信论。耐人寻味的是，各种观点中，赞同、感慨的居多，其中不乏尖锐之词。本刊选登下目前语文教学中存在的问题，引发更多读者、更深层次的思考。

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简介：近期，由中央电视台推出的大型综艺节目《朗读者》受到大家的广泛关注。该节目由著名节目主持人董卿担任制作，邀请各个领域具有影响力的嘉宾，分享人生故事，朗读经典美文。作为一个语文教师，每每看罢，耳畔都会萦绕着那饱含情感与温度的文字旋律。“你有多久没有朗读了？”——这是主持人对“朗读”的叩问，它时时敲击着我的心房，唤醒我对语文课堂中“朗读”的寻觅。

简介：现在有四种语文阅读课很流行,即读写结合课、主题阅读课、群文阅读课和全学科阅读课,这样的阅读课忽视了语文本身的价值与意义。语文课就是语文课,其目标要简单、清晰。

简介：9月3日上午，实训基地的新学期首次培训，于老师腰部骨裂还未痊愈，却早早来到了杨高，给学员们做了两个多小时的报告：《语文教学现状的思考》。于老师从语文教学的现状分析说起，讲到了西方语言的强势入侵，于老师希望我们不要做思想的矮子；讲到现今社会上粗俗语言的作祟，于老师提醒我们要自觉、自省；讲到考试指挥棒的问题，于老师提出千万不能“育分不育人，求学不读书”。

简介：新一轮课改强调课堂的鲜活性,语文课堂却沉闷乏味,教学效果不佳.如何走出这种教学误区呢,用好课前演讲,情境教学,课堂辩论,课堂竞赛,生活拓展等策略能给语文课堂注入活力,破解语文课堂的沉闷.

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简介：摘要随着信息技术的发展，微信、微小说和微视频等事物的兴起预示着微时代逐步成为当前社会的潮流。而微课则是教育微时代中的新生事物，其在高中语文教学中的运用可以为学生创设一个生动、形象的高效课堂，可以使学生在轻松、愉悦的学习情境中快乐学习，有利于提高课堂学习效果。