简介：摘要一、“语文课须上成语文课”这一命题的原因。二、科学精神与人文精神相互渗透。三、语言与思维有机结合。四、语文课应与生活联系，具有开放性。五、应突出“致用观”、实践性。

简介：新课标强调“以学生的发展为本位”，与以往的“以学科知识为本位”截然不同，新课标还强调“注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生的独特体验”，基于此，我认为让师生“享受语文课”是我们追求的一种境界，如能达到这种境界，新课标的要求自然会实现。既然是“享受”，其主体应是自觉主动的参与者，师生皆是主体，他们间的交往、互动，达到共识、共享、共进，实现真正意义上的“教学相长”，形成一个真正的“学习共同体”。多年的教学实践，我尝试了以下种“享受”形式：

简介：摘要语文教材中的文学作品，文质兼美，是文学艺术宝库中的珍品佳作，能够显示语文学科人文性、审美性的特点，含有极为丰富的美育内容。语文教学过程的每个环节都是在引导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美，从审美感知中获得美感、获取知识，在美的熏陶中发展语文能力，从而树立起正确的审美观、人生观。因此，语文课也是美育课。

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简介：摘 要 语文教学过于模式化，整个课堂少了学生声情并茂的朗读，少了教师对学生进行写字的指导，少了教师春风化雨般的引导，少了浸润学生心灵的共鸣，课堂失去了语文味。语文课怎样上出语文味呢？要修炼扎实的语文素养，加强对文本的研读能力，提升教学设计能力，加大课程资源的开发能力，提高个人课堂教学艺术的魅力，强化学生的语感培养。让学生能说会写、喜欢阅读，不断提高学生的语文素养，在语文课上我们得下足功夫，努力上出语文味。即动情诵读的读味、圈点批注的写味、品读文本的品味。

简介：回顾我的20年的语文教学之路，我心中始终坚定并追求一个朴素而简单的目标：让学生喜欢我这个教语文的人，进而喜欢上我的语文课，最终喜欢语文这一门学科。

简介：事情虽然已过去好几天了，可这一幕却总在我脑海里不断浮现——

简介：前段时间，我在区内公开执教了《盘古开天地》一课。从教学设计到课堂教学，应说没有太多的亮点呈现在大家的面前。但在教学本课的过程中，我有一个很原始的欲望，就是让语文“回家”。

简介：摘要小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

简介：像小驴子拉磨，我将3年前的初一新生送往高中，又转下来接新生。告别的时候．拿了初中毕业证的学生们同声说难忘刚入学的那堂“磨刀课”．难忘我第一天“轻轻地告诉你”的那些话。暑假出游。在异地他乡两遇故人——皆是我的学生，十多年后，

简介：“第四届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩活动”圆满落幕了，这次活动可以说是异彩纷呈，让听课老师们倍感欣喜。它向我们传达了一个可喜的讯号，借用此次活动评委黄厚江老师的话说就是：语文课回来了。

简介：摘要由于受客观条件的限制，城乡教育资源分配不公，是个客观事实，农村的教育相比于城市在教学的设施配套，师资等方面具有一定的差距，这在农村的语文教学方面表现的更为明显。本文主要分析了农村语文教学面临的问题，并在此基础上提出了相关的解决对策。

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简介：2009年12月11日和12日，芝麻在上海市普陀区长征中心小学听了几堂别样的语文课，这几节语文课中讲的都是我们爱读、爱看的儿童文学作品，优美的词汇、丰富的情感、动人的讲述，在第三届上海儿童阅读论坛上，芝麻收获的可不仅仅是几节语文课，还有阅读的兴趣和乐趣。

简介：汉字是审美型文字，其独特性就在于它的“象形”上，在世界所有语言中，汉语的字形可以说是出类拔萃，一枝独秀。简单的看，汉字不过是点、横、撇、捺之类笔画的排列组合，其实不然，字在书法家的笔下，就会神话般地获得活泼的生命。从书法风格

简介：我们班新来的语文老师上课特别幽默，课堂上常能带出一个又一个笑话。这不，在我们热切的等待中，又迎来了一节有趣的语文课。

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简介：摘要上好语文课，让语文课堂活力，是全体语文教师的同。么，教师做能好语文课？本人一、师生充满共心愿那怎样才上呢依愚见充分用课时，做好课准。、以学生为主体，体现以人为本，力主和谐、的开放式课堂教学。、以利前间前备二努营造民愉悦轻松氛围三“读”为主体，体现以读为本。、重语文学科同其学科知识的合。四注它融关键词小学语文课堂教学河北省永年县关镇总洺