简介：摘要本文从交还自主权，提供学生自主学习的时空；拓宽学生思路，培养学生发散性思维能力；指导质疑，启迪思维；联系实际，感悟文本三个方面谈小学语文学习多元化。

简介：一、信息全程化,学生学习轻松有效针对传统作业方式和评价方式存在的问题,近年来,笔者对学生喜欢怎样的口头作业进行了深入的研究探索,不断追问口头作业的价值,运用新媒体技术,围绕口头作业活动的环节,改变评价方式,做了一些有益的尝试。借助啪啪平台后,学生喜欢上了这样的作业形式和评价方式,每一次的口头作业不再是一种负担和敷衍了,而是在实实在在的练习中,逐步提升了口头表达能力。

简介：摘 要：《3～6岁儿童学习和发展指南》中指出，“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去探究和学习。”因此，需要教师在教学过程中充分尊重幼儿，结合幼儿的心理特点，与他们和谐愉快地相处。培养幼儿自主探究能力，将教学模式变得丰富多彩，教师需要鼓励幼儿积极参与各种自主探究活动，提高他们的探究能力。

简介：

简介：摘 要：小学阶段的学生特别是低年级的学生正处于活泼好动的年龄，对周围的事物都充满了好奇。小学生很难在一节课的时间里将注意力集中在教师讲解的内容上，这样的客观情况为教师开展教学活动造成了一定的困难。因此，小学语文教师应该对新课改政策的内容进行深刻的解读，并将其作为教学的主要原则，采用科学性的教学方法在课堂教学的过程中激发学生的学习兴趣，从而实现提升语文课堂教学效率的目标。

简介：摘要基于我国义务教育阶段的数学课程的基本出发点——“促进学生全面、持续、和谐地发展。”我要求自己在数学课堂教学实践中，在保留数学学科自身特点的同时，在遵循学生学习数学的身心发展规律的基础上，从学生已有的生活经验出发，整合运用多元化学科知识，创设生动合理的教学情境，使学生在理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

简介：进入20世纪，文学的多元化成为了文学现代性的一个标志，告别了批判现实主义和唯美浪漫主义的二元对立格局，文学以更加复杂丰富的方式来表现后工业时代的社会情态和人的生存境况，体现出更具批判理性和沉思力量的现代精神。对文学的多元化的现代理解应该包括两个层面，一是指文学创作的多元倾向，涉及创作方法、风格、叙述技巧和流派等问题；二是指文学社会形态的多元存在，关注的是文学作为一个整体的文化意识形态以何种方式和手段介入社会生活，在与其它文化形态和文艺形态的比较中文学的作用、影响和地位。在讨论文学多元化的时候，人们往往忽视了后一种多元化倾向，习惯于把文学视为在现代科学主义和技术理性压制下的一种萎缩性的孤立存在，没有注意到当今文学已经日益公共化、大众化、市场化的现实。

简介：摘要：语文教学是学生学习汉字的重要载体，高质量的语文教学将影响学生对待汉语学习的心态。小学阶段的学生，他们的认知与思维会随着教师教学方法的转变而转变，如果教师课堂教学方式更具多元化表现，学生更容易接受课堂和教师，也会对教学内容产生自己的想法，从而带动学习兴趣的发展，为学习积极性的培养增添光彩。对此，在小学语文教学过程中，教师要采用多元化的教学方法，设计出丰富且更具有选择性的教学手段，通过给学生创设一个欢快、愉悦的课堂氛围，引起学生的学习关注，激发兴趣，促使学生更加主动的参与课堂学习，提高学习效果，推动课堂的高质量发展。鉴于此，本文就对小学语文运用多元化教学激发学生兴趣，提高课堂教学质量的方式进行探讨。

简介：摘要：在新课程改革有序推进与教学模式不断革新的背景之下，在小学语文教学过程中运用多样化的教学方法，为学生构建优质高效的课堂环境的要求也越来越高。常言道兴趣是最好的老师，将学生的学习兴趣激发有效激发出来，对提升学生的学习效率与质量有着重要作用。基于此，教师应当树立与时俱进、常变常新的教学理念，善于运用新课改以来的新型教学方法，引导学生在趣味化、高效化的小学语文课堂上实现学习兴趣的激发。

简介：摘要：汉语言文学作为一门充满魅力的学科，不仅承载着中华民族深厚的文化底蕴，更蕴藏着无限的可能性。然而，在多元文化背景下，汉语言文学专业教学面临着外来文化和现代文化的冲击，诸如课程设置陈旧、教学内容单一化、教学方式枯燥等问题逐渐显现，这对学生学习积极性和综合能力的培养造成了不利影响。因此，在汉语言文学教学中运用多元化教学方法显得尤为重要。本文将从多元化教学的角度，探讨其在汉语言文学教学中的运用，以期为提高教学质量和学生综合素质提供新思路。

简介：随着新课程标准的科学化、教学课堂形式的多元化,需要我们教师能引导学生培养学习的灵活性、审美性和创造性。教师在理解课本的情况下,还要熟知课标的宗旨,并且运用到平时课堂教学中去。新课程标准重视学生学习过程中的体验,强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主,自己学习,那就削弱了教师的引导作用。一、课例设计多元尝试

简介：摘要：小学语文教师在教授知识的时候，不仅需要改变以往的教学观念，更需要采用灵活多样的教学模式，让学生感受到语文课堂的魅力，以便提高学生学习语文知识的兴趣与热情，进而使语文课堂变得更加高效。

简介：摘要：计算教学要为学生的终身学习打下基础，要围绕学生未来主动健康的发展的价值观进行，改变“计算课”简单、枯燥的传统印象，在“怎么算？为什么这样算？怎样算得又对又快。”的三部曲中注入计算课新的多元价值观，把“计算课”作为载体，重视培养学生数学能力：迁移类推、探究、数学表征、判断与选择、抽象概括、主动建构等能力；发展数学思维：发散、类比思维、思维灵活性与敏捷性等；渗透数学思想：数形结合、分类、转化等思想。

简介：

简介：10月7日，笔者应邀参加了卧龙控股集团三十周年庆典活动举办的“中国智造”——2014年产业发展高峰论坛（在本期P．10有特别报道），聆听了有关领导和经济学家的演讲，很受启发，尤其对企业多元化经营有了新的理解，这个问题的探讨不仅对我国的电源制造厂商的发展具有指导意义，对其他企业也会有启示。

简介：民族唱法在我国拥有着悠久的历史,具有着独特的艺术特色,向来是各界人士所关注的对象。在今天经济快速发展和技术不断进步的背景之下,人民生活水平得到了提升,相应的民族唱法也获得了较大的发展。新时期民族唱法在多元化的发展形式之下逐渐形成。我国新时期民族唱法已经出现了多元化审美趋势。本文就是立足于对新时期民族唱法的发展过程和多元化发展必然性进行探讨,从而全方位了解新时期民族唱法多元化审美表现。

简介：一个画种的演变和成熟,多少会受到其它画种的影响,但这种影响和融合是以遵循自身规律和特性为前提的。恰似一个画种的确立,不仅仅取决于其工具材料和技法的特殊性,更重要的是它必须具有独特的、不能被其它画种所替代的审美特征。纵观当代水彩作品,其画面大相径庭,实则强调画家的艺术个性、反映画家的审美取向、发挥画家的创造性,突破传统、发展传统,以崭新的绘画形式、多样的表现手段,通过具象、意象或抽象的表现形式来表达主体的情感世界。多元化的审美情趣不断扩大水彩绘画风格创新的阈值,将会拓宽水彩艺术的市场,引领地方群体和地方风格的形成。

简介：摘要：伴随当前我国社会的持续发展，小学音乐课程多元化审美教育也得到教育界和全社会的高度重视。紧密结合学生实际，开展多元化音乐审美教育，既可以促进学生的个性发展，又能够推动素质教育和成长。音乐作为小学教学的一个重要内容，在我国青少年的审美教育中扮演着重要角色。因此，如何将更多的音乐风格融合在一起，增强学生对各种音乐的审美意识，是小学音乐教学发展的一个重要方向。基于此，本文将针对多元化音乐教育下的审美实践策略加以探索研究。

简介：摘要：在进入初中语文学习的阶段之后，许多学生会遇到更加复杂的理论知识和文章理解，会导致许多同学丧失完成语文任务的信心，对语文产生抵触心理。因此，教师应该采取多元化的教学策略来激发学生学习语文的兴趣，帮助提升初中学生的语文水平，让学生能够成为学习的主体，积极探寻语文知识的学习。本文将通过利用多媒体技术、情景表演和师生互动三个方面来探讨如何激发初中学生学习语文的学习兴趣。

简介：摘要：在建筑空间中使用平面图案表现出多元美学的倾向，例如使用图案处理技术将图案和墙壁结合起来，以创造光影变化的建筑空间效果。同时，样品可以转换为三维空间形状，成为建筑物的新立面。此外，您可以将图纸与室内设计相结合，例如与吊顶的图纸相结合；或者将线条与家具相结合，利用线条与家具材料的组合，创造出风格的家具，营造出新的室内空间环境。基于此，本篇文章对多元化审美的平面图案设计在建筑空间中的运用 进行研究，以供参考。