简介：本文结合阅读设问实例，探讨了如何设计思辨性提问来培养学生的批判性思维能力。

简介：批判性思维,是一种科学的思维方式,对成人教育有着不容忽视的作用。本文主要阐述了批判性思维的理论来源,与成人教育的关系以及对成人教育活动的影响,进而提出了在成人教育中培养批判性思维的方式,以期使批判性思维融合到成人教育之中并发挥其应有的作用。

简介：大学英语课堂教学实践对培养大学生批判性思维能力具有重要意义。大学英语课程应坚持课外与课内并重、知识讲授与实践活动并行,营造有利于培养批判性思维人才的互动环境。本文从＂学生与教材＂、＂学生与教师＂、＂学生与学生＂、＂学生与自我＂的互动以及＂教学评估的改进＂两大维度进行批判性思维能力培养的策略构建,创新大学英语课堂教学模式,进一步提升大学生批判性思维能力。

简介：中学历史教材中的某些内容有不严谨之处。教师可以合理地使用研究性教学方法,对教材中不严谨的内容进行解析,以培养学生的批判意识,体验史学研究的基本方法,从而变＂废＂为宝。

简介：大数据时代，各种讯息无时无刻不在影响着人们的思维品质、学习方式、生活状态。面对变化着的世界，许多国家把教育的价值追求转向育人，关注提升人的批判性思维和创造性能力。在这种时代背景下，学校必须解构原有的教学环境，积极建构适应即时学习的环境，为师生批判性思维品质的提升提供更为有利的环境，以利于学生核心素养的养成。

简介：批判性思维是人类文明发展的重要基点,是一种高阶的思维能力,可以应用于各种学科。语文课堂可以通过'搜集材料,质疑权威观点''建构模型,重组语篇材料''知识转换,挖掘隐含信息'和'表征评价,监控写作过程'等办法,让学生精读、敢说、会写,让读与写完美结合。

简介：1910年，被誉为批判性思维教学之父的杜威提出了批判性思维这一概念。随后，美国进步教育协会及一些学者，如奥舍尔·史密斯、罗伯特·恩尼斯、彼得·范西昂等纷纷开始致力于研究批判性思维，并推动批判性思维的教育理念。

简介：

简介：实验课是物理教学最为本真和最具物理学科味的一种课型,更是发展学生创新性思维的重要平台,对于学生而言,创新性思维的发展的起点是批判,在批判的基础上实现创新。那么如何充分利用这一平台,在相关节点有效渗透批判性思维的培养呢?笔者认为可以按照以下策略实施。一、在问题提出阶段引导学生质疑和猜想提出问题指引探究方向,使学生明确探究内容,是实验探究的关键一步。问题的提出要有根据,教师务必要指导学生在观察和思考以及资料整合的基础

简介：中考作文命题重在关注学生的生活经历,提升学生的思维能力,这一评价方式呈现出的特点凸显了写作教学对批判性思维的重视.培养学生的批判性思维能力,须引导学生在构思时关注逻辑转折、构建认知冲突,以培养心智自立,拓展思维的深度.

简介：培养学生的批判性思维,有利于提高学生的创造性思维能力。从教师应树立批判的教学观念、激发学生大胆怀疑的精神、建立平等的师生关系、创设质疑辩论问题情境、建立合理的考核评价体系、培养学生良好心理品质等六个方面进行分析和论述,探讨培养学生批判性思维的策略,以使学生形成良好的思维品质。

简介：批判性思维是高中生应当具备的核心素养之一。批判性思维培养的逻辑起点是学会掌握历史真实，基本方法是思辨地对待历史知识，核心追求是丰富精神世界，创新发展是聚焦热点、焦点问题。

简介：写作教学是英语教育的重要内容,批判性思维是人才质量的重要衡量指标.因此,教师应根据英语写作与批判性思维的特点,以语言输入为基础、以问题为主导、以学生为主体、以思辨能力培养为目标开展英语写作教学,提升学生的语言技能和思辨能力.

简介：

简介：摘要批判性思维指的就是有意识自主地按一定规则和运用逻辑标准，从非常规的视觉角度对日常客观生活、知识文化或信念理论进行反省性的思考学习，对其所特有的性质、价值意义、精确水平和真实感做出独立的一个判别，并提出具有建设性意义建议的具体思维步骤。

简介：近年，我国对学生批判性思维的培养日益重视，如何有效利用课堂时间，以何种教学模式培养学生批判性思维成为一个重要课题。

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简介：教义刑法学是德国刑法学界的一个重要的刑法概念,从字面含义上来讲,刑法应当被当做一种信仰予以遵守。但是,法律是人制定的,存在人思维上的局限性。强制性、权威性并不是法律应当被信仰的理由。教义刑法学应当是理解刑法原则与规则的一种批判性的思维理念,其信仰的并不是制定法本身,而应当是一种解释法律、适用法律的理性的方法。通过对教义刑法学价值的分析,有利于对教义刑法学进行更加深入地认识,将信仰法律规则转向质疑并信仰法律规则。

简介：高等教育的一项重要任务是培养学生的批判创新思维能力,但是我国大学生普遍存在创新意识不强、思维辨识意识薄弱的现状。而思辨能力在英语公众演讲课的众多环节随处可见。文章首先回顾了中西方教育学家、哲学家对批判性思维的不同定义、演化过程和研究现状,通过德尔斐批判性思维模型和Paul＆Elder三元批判性思维模型的阐释,详尽地剖析了批判性思维和英语公众演讲课之间存在的密切关系,以及如何将批判性思维应用到英语演讲教学当中。文章为在英语演讲中培养和提升学生的批判性思维能力提供了理论和实践理据,以期探索更适合于通过英语公众演讲提高批判性思维能力的教学思路和教学模式。