简介：

简介：摘要： 小学时期的语文教学对学生语文学习具有重要意义，为之后学习语文奠定基础。生活化教学模式应用到小学语文教学中，有利于吸引学生的注意了，让学生学习更贴近生活，使学生在课堂学习中感觉到熟悉的氛围，并且主动参与到学习活动中。小学语文课堂教学中引用生活会教学模式，有利于提高学生的学习水平，有助于提升语文学科的教学效率。

简介：摘要：小学语文教学中，习作是重点教学内容。新课程改革中明确提出，教师要结合生活化内容开展教学，将生活知识融入教学中，使学生能够高效理解语文习作知识内容，提高学生的表达与理解能力，并将生活化内容融入写作中，从而使学生的写作内容更为真实，语文写作能力得以提高。

简介：摘要：伴随着我国社会的不断发展，对于小学生汉语文核心素养的要求越来越高。汉语文教师应当在教学内容中突出生活化教学的理念，让学生能够在教师的引导之下将分散的汉语文知识进行整合形成完美的知识体系。提高学生造句练习的教学质量，让学生能够在造句的过程中培养语感，提升学生的汉语文习作能力。让学生能够在综合能力提升的同时应用汉语文知识去表达生活的情感，有利于学生在写作的过程中字里行间透露着感情，对于写作内容有着画龙点睛的作用。汉语文教师应当帮助学生理清教学的重点内容，让学生能够逐步完成教学的目标。在理解数学知识的同时，能够更深层次的去培养学生汉语文知识语感，提升学生的汉语文习作能力。使学生能够在写作训练过程中感受到汉语文知识的魅力，提高学生在不同场合说话的得体性。

简介：摘 要：在我国的教学中，小学语文一直是整个教育体系中的核心组成部分，而在小学语文的教学中，习作教学一直是教师施教的重点目标。小学生通过语文习作，不仅可以养成良好的观察力与想象力，同时还可以进行语言词汇库的扩充，起到一举多得的教学效果。虽然我国目前针对于小学中年级的语文习作教学已经初见成效，但在后续的教学中，仍然存在一系列的问题，如何快速地 解决这些问题，进行高效的小学语文习作生活化教学，将是本文探讨的重要目标。

简介：摘要：从小学语文习作教学的整体运行情况来看，尽管与过去相比不断取得新的成效，但按照较高的标准和要求仍然存在很多不足之处，需要继续深化教学改革、推动教学创新。教师在教学时应了解到学生习作学习的重要性，引导学生观察生活，让学生在生活中提取某些素材。在生活变化过程中，引导学生说真事、讲真话，在优秀作文构建过程中理解到作文素材与生活的联系。生活中的变化都可以成为学生构建作文的优秀素材，教师在教学时应赋予作文教学新的意义。加强学生在作文课堂上的主动思考，以此提高学生的写作能力。

简介：摘要 ：在小学语文教学的过程中，习作成为了十分重要的内容。这会在比较大的程度上对学生的语言能力进行锻炼，让学生学会运用自己的语言去表达，也加强学生对语文学习的认识。为了提高小学语文习作教学的质量，教师实际进行教学的过程中，以生活化教学内容为出发点，让学生对写作学习产生浓厚兴趣的情况下，也会认真的进行分析和习作。生活化教学模式的合理运用，让小学语文习作教学发挥出了重要的价值和意义。教师从学生的写作学习情况入手，为学生带来不同的语文习作学习体验。在此，文章分析了小学语文习作教学中生活化运用的重要策略，希望带领小学生认真学习，感受到习作学习的重要价值。

简介：摘要：“我最怕上作文课了，我总是不知道要写些什么。”这是目前许多小学生的心声。在教学中，很多孩子作文时头脑空空，不知道该写些什么。作为家长和教师必须想方设法让孩子多参加活动，把学生从枯燥繁杂的练习中解放出来，走进生活，亲近自然，引导孩子用心体验生活，认真观察自然。

简介：摘 要：写作文的教学是小学语文教课中的一个重难点。小学生害怕写作文成为普遍现象。造成这个结果，最重要的一个原因就是小学生的生活经验不足，俗话说得好，读过的书即使堆成山，也没有走一万步路所收获的东西多，写作文的素材大多数来自生活，但是老师在教育写作的时候，都不重视这一基于生活化的小学语文习作教学思考点。只有把教学与生活联系在一起，把“生活化”的思想渗入到写作文的教课模式中，辅助学生把写作与生活融入到一起，才会使学生的习作写作能力越来越优秀，能够在作文中加入自己的真情实感，并增加写作的兴趣。

简介：摘 要：

简介：摘要:生活化教学对于提高学生写作能力具有重要作用。本文主要分析了目前生活化教学在小学语文习作教学中存在的一些问题，基于这些问题去探究具体的应用措施，为广大教师在习作教学中的生活化教学应用提供了一些策略。

简介：摘要： 近些年，随着素质教育阶段新课改的不断深入推进发展，各小学正在按照新课标的要求进行相关教育理念和教学方法的改革。语文课程作为小学阶段一个重要的课程，语文课程的学习不仅贯穿整个素质教育阶段，更是学生未来的发展有着重要的作用。所以大部分小学在进行语文课程的教学时应该转变传统的教育理念和教学方法，让学生能够在一个舒适的学习环境中进行语文课程的学习。尤其是在各小学语文的教学过程中授课教师应该注重培养学生自身的作文习作技能。这就要求授课教师摒弃传统的机械式输出知识的方式，以能够让学生更加能够的接受的方法进行知识的教授。所以本文笔者将从小学语文作文学习的生活化出发进行分析，探讨这种生活化的语文作文习作形式对学生习作水平和整体素质的提升有着哪些方面的促进作用，以供读者借鉴。

简介：摘要：写作是小学语文的重要组成部分，是学生学习生涯的基础。写作思维已经成为我们教学过程中的重中之重。小学语文习作教育对整个小学语文教学有很大的影响。本文分析了小学语文习作教学生活化在语文教学中的重要性，分析了小学语文习作教学中的难点及解决方法。

简介：摘要：教育改革对作文指导教学提出了新的要求，生活化教学也可以为提高教学实效性和实现课程的多元促进作用创造力条件。在具体的教学活动中，教师必须充分考虑课程教学现状，准确把握学生的共性特征和个性喜好，基于课程特点和学情环境，有针对性的开展教学。

简介：摘要：由于近年来我国新课程改革浪潮铺天盖地的进行，基础教育阶段的教学目标也开始侧重于教学生活化。小学语文习作教学在提高学生语文综合能力与素养等方面发挥了十分重要的作用，所以更应该顺应新课程理念，加快其生活化教学的脚步与进程。因此，作为小学语文教育工作者，应该尝试创新与变革习作教学的方法，通过采取生活化教学策略，让学生认真观察生活，激发学生的创作灵感，鼓励学生从生活中积累并选取有用的素材，丰富习作创作的内容，进而提高小学生的语文习作水平。基于此，本文对生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用展开了探究，希望对小学语文教师提高习作教学质量提供新思路。

简介：摘要：小学生正处于习作训练的关键阶段，然而他们表现出缺乏写作兴趣、写作内容匮乏、写作情感空洞，实际上这与平时习作训练不到位有直接关系。语文教师开展习作教学的方式方法，也对小学生的写作水平有很大影响。因此为了提高小学语文习作教学的有效性，笔者认为在课堂活动中应用生活化教学理念与教学方法，起到积极作用。

简介：摘要：语文在生活中产生，在生活中应用。语文对学生来说，是能够帮助他们在生活中进行沟通交流的语言，是他们用来表达自己真实情感的工具，而学习语文在很大程度上是在学习写作。《义务教育语文课程标准》明确指出，语文是一门实践性较强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，全面提高学生的语文素养，让学生在实践中学习、运用语文。生活化教学是指老师在教学过程中以现实生活背景为依托，将课堂知识与现实生活结合起来，使枯燥、死板的教学活动与丰富的现实生活产生关联，以此激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。

简介：摘 要：在语文教学的过程中，作文对于语文成绩的整体提升有着非常重大的意义，同时作文在语文成绩中也占据了重要的位置。而在小学教学过程中，由于小学生年龄以及学习经历的限制导致学生对于写作毫无经验以及基础。在未来语文教学过程中，如何激发学生对于写作的兴趣，成为了小学语文教学过程中的重点与难点。本文主要针对于在小学语文教学过程中，作文问题进行分析，同时提出了解决做问题的几点策略，希望可以为我国小学语文教学水平提升带来进一步的帮助。 关键词： 生活化教学；小学教育；语文习作

简介：摘要：语文学科包含了我国优秀的民族文化、思想情操，因此将生活化的教育理念融入进小学语文教学中，对于小学生的一生有着积极的影响。习作教学的重点在于作文，小学语文教师通过在作文教育中贯彻生活化的教学理念，也能够为小学生接下来的学习道路打下一个坚实的基础。也基于此，本文主要分析了在小学语文习作教学中贯彻生活化教学的优势及措施。

简介：摘要：美术是一门教学生如何从艺术角度去鉴赏事物，培养学生审美能力的学科。小学美术的教育目的就是让学生得到综合全面的发展，不仅学到基础知识，还要培养学生各项能力，让学生将所学知识与实际生活进行关联和应用，以提高其综合素养。所以在小学美术教学中，教师要以生活视角中心，将课堂活动置身于现实的生活背景中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习基础知识增长见识的同时，也带着兴趣从生活视角增强审美能力，这样才能契合素质教育全新教育理念。