简介：〔摘要〕课堂提问是促进学生积极思考的有效手段，同时也是开展教学活动的技巧。在初中数学教学过程中，教师可以利用有效的课堂提问，引导学生思考，使学生积极的参与到的教学活动中，从而提升课堂教学效率。下面笔者结合实践教学经验，先分析了初中数学课堂提问原则，之后提出了初中数学课堂提问有效性的几点建议。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，初中课堂有效性也成了老师们重视的问题。课堂有效性是指在相同的教学时间内，教学取得更高的效率，学生学的知识也更多。本文分析了提高课堂教学有效性的意义，并且分析了怎样更好的提高课堂有效性，希望能够帮助课堂有效性的提高，最终提高学生的学习成绩和综合能力。

简介：素质教育理念是以生为本，尊重学生的主体地位。我们教师在充分尊重学生的基础上，要积极改革课堂教学模式，提高课堂教学实效，因此，我们坚持从学生的实际认知水平出发，创设生动有效的情景、运用有效教学方法，引导学生进行合作探究式学习。

简介：〕课堂提问能够有效提高学生对初中数学学习的兴趣，实现初中数学课堂教学质量的有效提升，因此本文主要探讨了如何提升初中数学课堂提问的有效性。

简介：

简介：摘要教学有效性是一项系统性和复杂性事业，非一蹴而就，作者结合自身点滴初中数学教学体会，特对初中数学教学现状和如何实现教学有效性的途径做以下探析，以期共同推动初中数学课堂深入化、持续化和健康化开展。

简介：随着新课程改革的深入与发展,课堂教学的方式和方法发生了根本性的变化。在这一形势下,如何改进教学方法,促进数学课程的不断发展与完善成为了广大教师积极思考的重要课题。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何提高初中数学课堂教学的有效性展开探究,以期为广大同仁提供借鉴。

简介：内容摘要课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，新课程发展的内涵指的是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的统一整合，和谐。结合学生实际合理确定教学目标，让学生喜欢你的数学课堂是打造有效数学课堂教学的关键。

简介：

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简介：摘要教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名初中数学教师，作者感触颇深，结合自身点滴体会，特作以下探析，以期为数学教学有效性进献微薄之力。

简介：数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。数学课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对数学知识的掌握和数学素养的提升。具体看是能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。

简介：在新课程背景下，数学教学应改变传统的教师传授知识方式，而是把学习内容以问题的形式给学生，让学生去发现、去思考、去探究，逐步培养学生的问题意识。从课堂教学的实际来看，教师应在精心预设问题的基础上，创设良好的问题情境，生成适当的问题，引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期教学目标。

简介：摘要有效的课堂教学是提高教学质量和教学效率的关键。随着新课改的不断推进与发展，如何优化初中数学课堂教学，提高课堂教学有效性，已经越来越受到老师和学生们的关注。本文笔者结合自己多年的教学经验，对初中数学课堂教学的有效性提出自己的见解。

简介：摘要本文通过数学练习设计的有效性，是着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地活动组织模式。

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简介：摘要提高课堂教学的有效性，是确保课堂教学质量的重要前提。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生知识技能、过程方法与情感态度、价值观三者协调发展。有效教学追求社会化、人性化教育，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。教师要不断学习和运用先进的教学理念，科学的教学方法和现代化的教学手段来提高课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。

简介：摘要本文主要是通过指出初中数学课堂教学快速有效性的影响因素以及教学标准，进一步地讨论目前初中数学课堂教学快速有效性比较低下的一种状态，经过对目前状态的简单阐述，最后针对初中数学课堂快速有效性中有关于课堂调控、提问、课堂讲授、讨论等方面给出了一些策略性建议。