简介：【摘 要】小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。在对小学中高年级学生习作现状进行深入调查分析之后，结合实践，提出了小学中高年级习作教学的策略，包括丰富阅读、读写结合、走进生活、评改结合。

简介：摘要：随着新时期课程改革的推进，小学生的核心素养培养和思想启蒙成为教育创新改革的重点关注内容。客观来说，写作水平是衡量小学生语文水平的重要标准，而写作能力则是体现学生综合素质的重点方向。但是，在小学中高年级语文习作教学中，很大一部分学生对该教学环节兴趣索然，认为写作文简直难如登天。面对这一教学现状，小学教师必须就教学观念、教学手段等方面展开分析，探讨 问题根源 ，为学生带来高质量 的写作学习体验。

简介：摘要:在小学时期的语文教学体系中，习作教学是一项不可缺少的重要内容。小学语文教学中切实落实习作教学，有助于拓展学生的思维，提升综合素质。当前不少习作教学所取得的效果却差强人意，教师在开展语文写作教学活动中并未注重与生活实际的联系，存在教学手段以及评价比较单一等相关问题。

简介：摘要：新课程改革要求教师重视习作教学，优化习作教学，提高习作教学质量和效益。基于此，小学中高年级的语文教师转变教学观念，创新习作教学策略，从多角度指导学生展开习作训练。

简介：摘要：语文教会我们感悟大千世界，而习作，则是我们对生活乃至生命思索的内外在心理表现。语言的力量是无穷的，习作这一具体的语言表达形式，正好可以巧妙地帮助人们表达喜怒哀乐、感物伤怀。小学语文高年级教学的习作，即作文，是学生用书面语言表达思想和情感的一种方式。在习作指导中，教师应当准确把握阶段性目标，以学生发展为本，关注过程与实践，不断优化和创新，提高学生的习作能力，提高小学语文习作教学质量。基于此，文章就小学语文中高年级习作教学策略展开了分析探讨，以供参考。

简介：摘要：对于小学阶段的学生而言，语文习作是一个比较具有开发潜力的重要模块，学生在这一基础阶段的学习当中，正处于自身想象能力、创造能力等比较活跃的时期。开展语文习作教学可以很好的发挥学生的想象能力，并且教师对于学生的习作指导有着重要的作用。所以，小学中高年级语文习作教学过程中，教师需要创新模式，以此有效激发学生的习作兴趣，开展有效的习作指导，培养小学阶段学生的良好习作习惯，为学生以后的语文学习、综合成长奠定基础，本文就小学中高年级语文习作教学有效策略展开了分析。

简介：摘要：目前小学语文写作教学情况十分严峻，发展尤为堪忧。教师写作教学理论缺乏，教学方式较为滞后，而学生由于自身知识的有限性，对于写作教学的理解能力也受到了限制，小学语文写作教学陷入了艰难的局面。如何破解写作教学难题成教师的重中之重。基于此，本文对小学中高年级习作教学指导进行研究，以供参考。

简介：摘要：写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，而小学中高年级习作教学是提升学生写作水平的关键阶段。本文探讨了小学中高年级习作教学的重要性，提供了一些可行的教学策略和方法，包括激发学生写作兴趣、培养写作技巧和提高写作水平等方法。通过综合运用这些策略，我们可以更有效地促进学生的写作发展，并提升他们的写作水平。

简介：内容摘要：

简介：摘要：小学高年级习作教学是培养学生语言运用能力和写作能力的重要环节。本文以小学高年级习作教学为探讨对象，分析了习作教学的重要性和存在的问题，并提出了相应的教学策略，旨在提高学生的写作水平和语言表达能力。

简介：【摘要】相对于拥有标准答案的拼音组词等板块，小学高年级的语文习作反而是一个较难的教学板块。因此这个板块的教学过程中也会存在一些问题。本文将针对这些问题提出提高小学高年级语文习作教学质量的教学策略，并适当举例以便于理解。

简介：摘要：习作向来是小学语文教学的重难点内容，如何开展有效的习作教学，促进小学生习作能力发展，是至关重要的研究方向和教研重点。基于此本文就针对小学高年级语文习作教学进行研究，论述具体的习作教学策略，希望对实际的教育教学工作开展起到较好引导推动作用。

简介：

简介：摘要：在当今教学改革背景下，农村小学中高年级教师开展习作教学时，应不断探索有效策略采取多样的方法对小学生加以指导。使其能对习作产生足够兴趣与动力，并愿意主动融入课堂，在高效学习与练习中强化习作水平与质量，写出更加精彩、真实、富有情感与趣味性的作文，确保小学生学习质量及习作教学效率实现提升。本文将针对农村小学中高年级习作教学指导提出相应策略，以供参考。

简介：摘要作文是语文教学中的重头戏，所以习作教学在整个语文教学中是占比很高的部分，是学生文学素养和综合能力的一个具体外显指标。作为语文教师要想让学生的习作能力有质的飞跃，就必须要逐渐培养学生的习作方法、积累素材的方法、仔细观察的习惯等，做到从生活中找出创作来源，习作教学则定能实现一个质的飞跃和转变。

简介：摘要：本文立足小学语文高年级习作教学策略，从注重仿写，适当降低写作难度；重视阅读理解，帮助学生积累文章素材；开展生活化实践，帮助学生积累生活素材三个方面展开探究。

简介：　　[摘要]习作教学是语文教学中非常重要的一个教学组成模块，语文教师都非常重视学生的习作教学。可是现在小学语文高年级随堂习作教学中还存在着很多：学生学习积极性不高、教师教学指导模式不科学的问题，笔者针对小学语文高年级随堂习作教学的现状和策略进行深入分析，旨在有效提高小学高年级学生的习作水平。

简介：摘要：学生的写作能力是对学生运用所学语文知识的一种体现，随着教育的不断改革，以及素质教育理念的提出，对习作教学的要求也在不断更新与提高。核心素养教学理念要求教师在教学中综合培养与提升学生的能力，在小学中年级写作教学中，教师应紧随教学改革，基于培养学生核心素养开展新常态习作教学。本文结合相关教学经验，探究小学中高年级语文中高年级习作教学的有效性策略。

简介：摘要：语文课程标准指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。多种阅读方法都是哪些呢？本文提供了一点具有指导性的方法。

简介：在小学中高年级,识字教学依然是教学的重点,教师应运用高效的识字教学策略.提出了复习巩固汉语拼音、提高独立识字的能力、强化汉字形义教学、重视字词的积累与运用等识字教学策略,并对每种策略提出具体的教学方法和措施.