简介：【摘要】书法是我们中华民族的瑰宝，对中国文化影响极其深远。书法具有别样的美，书法之美是生活之美的高度概括，蕴含着强大的感染力量。美育是当前中学德育工作的一项重要内容，硬笔书法教育又是美育的一项重要内容，是立德树人的一条重要途径。本文以高中生为教学对象，浅谈硬笔书法教育的美育功能。

简介：【摘要】：中国的书法艺术是审美和实用的结合体，是中国文化核心的核心，中华文化的典型代表，彰显着民族品格和民族精神，十分的独特。书法艺术最能表现人的思想和灵魂，是心迹的外现，所以在学校教育中开展硬笔书法教学不仅增长知识，还可以提升审美能力，符合国家对于美育教育所提出的要求。在写字的过程中，学生们用眼睛去观察美，通过书写练习去探求美，书写过程用心去领悟气势美、节奏美、韵致美，所以硬笔书法教学是进行美育的有效手段，也是传承中国传统文化的途径。

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简介：摘要书法教学当以硬笔书法为基础，书法教学的成败由教师素养的高低、语文教学与书法教学结合的程度、学生书写习惯的养成决定。

简介：<正>每当捧起这本洋溢着古朴墨香的杂志,总是激动不已。因为这里有我多年来所寄予的硬笔书法情结,正是这本杂志,让我真正爱上了硬笔书法。多年前,一位叫李振泰的忘年老友看我喜爱书法,把一套他珍藏多年的唐代法帖赠送给我。从此,我便与书法结下了不解之缘。那时我对硬笔书法是排斥的,甚至不屑一顾。在内心深处,好像只有毛笔书法才是唯一。直到当兵之后,偶然在战友处借得一本《中国钢笔书法》杂志,看到里面那些别具特色的硬笔书法作品,很是惊叹,想不到硬笔也能表现出如此独特的艺术效果。惊喜之余,我开始关注硬笔书法。

简介：李勇同学这幅字，章法布局疏朗停匀，书写认真，且在模仿毛笔书法形态方面颇用功，效果也很好。写出了轻重变化，点如瓜子撇如刀，整体感觉很美。像“枫林晚，二月花”等字，写得都比较到位。说明李勇同学在读帖临帖过程中都很认真，这种学习态度应充分肯定，并希望坚持下去。需要指出的是，用硬笔来表现点画的各种形态时，要注重笔画的内在关联，把握起笔、行笔与收笔的关系，用笔要畅，避免描、画，做出形态。当然，学习之初，我们就是通过描摹来认识理解笔画形态的，只是要在熟悉起、行、收用笔关系的基础上，能够顺畅地写出每一笔，力求使之妥帖，就更好了。如“上、径、车”等字，末笔不平，恐怕就是在注意形态时忽略了位置关系，结果显得不稳。另外，欧字点画十分精到，中宫紧收，是其特点。此外个别字如“寒”重心靠上，“斜”字左右平布且中宫松散，还需推敲。施慧同学的这篇作品，写得比较成功。看得出来，她对于硬笔书法的学习，已有较准确的理解和把握。用笔方面能够利用本身特点，运笔书写流畅，没有刻意做作，表现比较自然，干净利落，很好。尤其是“因、处、龙、泉”等字，结构准确，体势饱满生动。不足之处是在掌握字的结构方面，还要多读多练。读，就是要读帖，研究范字。虽然有时书写时...

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简介：2006年的思想界、学术界有许多敏感话题,"废中医论"、"废都说论",我都是极力反对的。但也有举双手赞成的,比如宋振海等先生发起的"废止‘伪科学’说"。我的观点和王鲁湘、宋振海一样,"伪科学"是个帽子,很容易被乱戴,也确实在不同层面压制了一些正在发

简介：颠闲：在线的各位有喜欢写扇面形式的钢笔书法创作吗？我个人非常喜欢这种形式，觉得它最能表现钢笔书法的小而精。但苦于它的章法布白太难掌握，一直写不好。

简介：硬笔书法的“硬笔”的概念其实是很宽泛的，可以说除了毛笔都可以划入硬笔范畴。一如扇面，其实除了矩形的条幅、中堂、斗方、横幅、手卷，其它都可算作扇形。

简介：【摘要】：小学硬笔书法教育教学，按照传统教学模式，虽然也起到一定的教育教学效果，但学生的学习往往是被动的，没有充分调动学生的积极性。采用审美教学法，学生往往会由被动转变为主动，先是要我学，逐渐过渡到我想学，最后达到我会学的目的。

简介：摘要：在当前的教育体制改革进程中，注重培养学生的核心素养和综合素养，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。硬笔书法是学生综合素养的重要组成部分，良好的硬笔书法不仅有利于锻炼学生的写字能力，培养学生良好的学习习惯，还有利于提升学生的耐力，强化学生的良好性格。本文通过分析当前硬笔书法教学现状，探究有效的硬笔书法教学方法，以提升硬笔书法的学习质量和学习效果，创设高效的硬笔书法课堂。

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简介：摘要：硬笔书法是中国书法艺术种类之一。所谓硬笔书法就是以钢笔、圆珠笔、竹片等硬性工具来表现汉字书写技巧，进而实现传承汉字魅力的一种艺术表现形式。既然硬笔书法作为当前汉字传承的形式之一，因此在中小学生阶段的培养过程中就显得尤为重要了，此阶段就应当让他们的汉字书写能力与硬笔书法的艺术表现能力得以锻炼与培养。然而当前中小学生的硬笔书写成效不容乐观，为此本文着重聚焦中学生硬笔书法的教学方法，以及辐射对硬笔书法教学方式的不断优化。因此，教师需要结合学生的实际情况，对硬笔书法的教学方法进行归纳与总结，寻求中学硬笔书法教学的发展对策。

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