简介：流行书风是历史使然，是时代使然，不以个人意志为转移，它在本质上必将积淀成为书法的传统，因为历史上任何一个朝代的书风都有流行的意味。故我们说“流行书风”是“与时俱进”表现。书法传统是一个无限发展的过程，不是凝固不变的，它本身需要不断地丰富，因此，作为传统的书法，它在表现形式及风格范型上也具有多样性。现代书法作为新时期的一种书法流派，它在创作观念、创作技法、创作形式上有其新意，但由于它生成与发展的历史并不长，还有许多值得研究的地方。

简介：自有书契以来一代一代出现的书迹,是先辈给我们留下的宝贵遗产,也形成了我们古老的书法传统。他们不仅为我们留下了不断变化发展的具体的字体,而且也为后来者留下了利用物质材料进行书写的技法经验,这都是宝贵的传统。

简介：谈到书法创作，首先不能回避的就是对待“传统”的态度问题。细究起来“传统”可分解为两个意思：一是“书法的传统”，另一是“传统的书法”。两者显然是两码事。大家在许多问题上的争论，都与在使用这两个概念时把两种意思混淆有关。我们就分别从这两个概念说起。

简介：何谓“颠张醉素”？他们的传世名作有哪些？（下）怀素（725-785），字藏真，幼年时出家为僧。俗姓钱，长沙人。怀紊性情疏放，对佛门戒律时有违反。常常吃鱼吃肉，又喜豪饮，一日九醉，每至酒醉兴发，即振笔挥洒，寺壁里墙、衣裳器皿，无不信手而书。

简介：前不久,有—位媒体朋友询问我的书法风格是不是与许多书画家一样：先与古人合,后与古人离,进而形成自己的风格。我回答,我还没有真正地学好古人,离传统还很远。对传统有所汲取、不遗余力地贴近传统是我个人在书法学习与创作上的理想。书法的传统是一个比较大的概念,也是一个比较容易模糊的问题,那么,书法传统的内涵与外延到底有多深多广,我的理解是：其内涵的深度无法测定,可谓博大精深。

简介：＂文人书法＂这一词汇的出现,与中国绘画中的＂文人画＂有着密切的关系。＂文人书法＂的提出,最早应与＂文人画＂理论的出现是相应而生的,两者有一定的相似之处。最早关于＂文人画＂（又称士人画）这一词汇的记载出现在《宋苏轼论画》中,其中提到：世之工人,或能曲尽其形,而至于其理,非高才选人不能辩。观士人画,如阅天下马,取其意气所到。乃若画工,往往只取鞭策皮毛槽枥刍秣,无一点俊发,看数尺许便卷。＂

简介：针对19世纪末、20世纪初英国文学界崇新尚异、各行其是的乱象，英国文学批评家艾略特提出要以“传统”为灵丹妙药，治疗时代痼疾。他的著名檄文《传统与个人才能》就是在这个背景下发表的。该文确立了艾略特现代批评家的重要地位，在文学批评界产生了深远的影响。经典的魅力乃是常读常新，移之当下的书法，《传统与个人才能》仍具有强大的说服力。

简介：纵观历史．书法文化传统所遭遇的严峻挑战．无逾于今日。一两千年以来．书法在中国的社会生活中地位煊赫。许多位帝王的躬行实践和大力提倡．士人的作为安身立命的首要技艺．全社会高度一致的认同趋向．使书法文化的传承几乎从未遇到过危机。而今天则不同了．在当今的现代社会里．高科技的日益发展使书写由手工劳动变成了自动化操作；全球经济一体化又使得独特的书法审美体系面临西方美学理论和戒律的拷问。对书法一无所知的西方人甚至想不通一种不过是为了实用的书写方法何以会成为艺术？

简介：

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简介：书法的创作，面临的一个实际问题，就是创作的形式。

简介：《艺术与设计》2007年6月书法曾经被认为是中华文明的象征,然而随着“电脑时代”的到来,书法艺术的传统发展模式受到了严重威胁,“网络一体化”等由技术潮流引发的各种工作生活方式的改革使

简介：<正>王继星:山东梁山县胡台庙村人。一九三八年八月二十二日生,号水泊居士,晚晴斋主人。定居菏泽,于菏泽艺术学校退休。白幼勤奋好学,二十岁以成绩第一考入戏校后,留校任教。曾任山东梆子和山东柳子教研室副主任。后调地区两剧

简介：我自己对于书法的学习,一直是放在中国传统文化的大背景中去考察的。书法如果撇开了中国传统文化作为衬底,其所具有

简介：摘要：中国书法是我国几千年文明发展史中孕育的宝贵文化财富，它的继承和发展一直是国家教育部门关注的问题，近几年，自《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等文件颁布后，全国各地的小学都在积极开展书法教育。文章从小学书法教育入手，首先阐明了小学书法教学的重要意义，接着探讨了书法教学的具体实施策略，希望能为该领域研究发展提供抛砖引玉的思路。

简介：摘要：在现代教育中，人们对学生综合素质的全面发展给予了高度关注，书法教学对于推动学生的全面发展具有十分重要的作用。通过对学生进行系统的书法教学，可以提升小学生的书写能力，使其更加了解汉字文化，充分领略汉字文化的魅力，从而使学生树立文化自信心，进而推动中华文化的传承。在教学中，教师应该对书法教学进行深入研究，对其进行不断地改进和发展，从而提升其教学效果，进而推动学生书法水平的提升。

简介：摘要书法教学的方法有许多，不同的字可以采用不同的教学方法，在平时的教学工作中，只要我们在座的每一位教师多动脑，多想办法，书法教学应该不是高不可攀的。我们一定要根据学生的特点来选择合适的方法，联系实际来使用，并且在教学中不断地尝试、总结，找出更多行之有效的方法，帮助学生打好书法关。本文从营造氛围，加大师资，科学指导，参与实践，积极评价五个方面阐述了重视书法教学，传承传统文化的具体策略。

简介：近读于明诠氏《经典临摹与民间采风》一文(载《书法》二○○四年第五期,以下简称『于文』),文章洋洋数千言,信笔所之,议论滔滔,然细味之,则觉得其立论多有欠妥之处,行文情绪亦未免偏激之嫌。因于文所论,关乎书学之大端,故不揣谫陋,择要列举,并略陈己见,以就正于大方之家。一经典与传统大凡对中国文化有所涉猎了解的人,见其悠久的历史和丰厚的遗存,莫不倍感忻幸。一个对书法略有所知

简介：摘要：中华民族传统文化博大精深、内涵丰富、外延宽泛，从不同侧面折射着华夏民族的智慧与思想，更是对远古华夏民众精神世界与意识形态的直接反映。而书法又是中国传统文化的基本构架，其对于学生人文素养的塑造与综合能力的提升更是有着积极而重要的影响。正所谓：一字一世界、一笔一乾坤。这使得以开展书法教育为载体，以创编书法教材为辅助，促使学生在书法学习中品味、领悟、感知中华民族传统文化的内涵与价值，弘扬传统文化有着更为重要的现实意义。因此，学校应加强对书法教育的开展与落实，并根据校本实际、学生实情、育人目标，加强对各类书法教学素材的开发与借用，创编出具有校本特色书法教材体系，对学生开展循序渐进的书法指导，让学生在不断提高自己书法能力的过程中弘扬传统文化，提升民族自信力与自豪感，获得文化认同感与归属感，使校本书法教育更好服务于学生人文素养塑造。

简介：摘要：书法是我国传统文化中的重要内容之一，不仅代表着我国劳动人民的创造能力，更是我国古代人民智慧的结晶。随着我国素质教育的不断深入和发展，书法已经成为了我国教育教学中的重要组成部分，因此作为一名合格的教师就要去不断的更新自己的教学理念，并去充分的了解学生的学习认知特点，进而为学生创建出更加高效率的书法课堂。