简介：积极构建福建特色终身教育体系,是促进经济发展、科技进步、社会和谐的重要内容,也是深入实施教育和人才强省战略的重要举措。传统的以学校教育为中心的国民教育,已不能适应广大社会成员日益增长并不断变化的多样化、个性化的终身学习需求,必须加快构建终身教育体系,围绕健全终身教育体制机制、构建终身学习服务平台、完善终身学习社会网络等方面展开。

简介：国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有公民在其人生的特定阶段所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。终身教育体系则是针对人生各个阶段的发展需求以及社会政治和经济的变化而建立的教育服务系统。终身教育是贯穿人的一生、面向全体社会成员的教育体系，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分，国民教育是终身教育的基石，没有现代国民教育体系作为依托，终身教育体系也就难以建立。

简介：21世纪,我国已开始步入银发时代,老龄化成为人们日常生活关注的共同话题。老年人作为未来继续教育的主要人口,老年教育实属生命养成性教育。从教育学理出发,以终身教育理念为统筹,借鉴他人,未雨绸缪,从理论上有所认识来应对老龄化,是当前我国老年教育发展所趋。

简介：构建终身教育体系是推进湖南四化两型建设的必然选择。目前,湖南社会经济、文化教育的快速发展,为构建终身教育体系奠定了经济和物质基础;信息化建设的快速发展,为构建终身教育体系提供了技术支撑。构建湖南终身教育体系,应加强和完善国民教育体系并充分发挥其在终身教育体系建设中的基础作用,大力发展继续教育以满足社会成员对学习的需求,积极发展社区教育以充分发挥其终身教育主阵地作用,发展老年教育以完善终身教育的体系结构,加强教育信息化建设以提升终身教育现代化水平。

简介：

简介：一、引入随迁农民工子女的终身教育券的必要性保罗·朗格让1965年首先提出“终身教育”的理念，此后演变成为一种国际性教育思潮。按照朗格让的定义，终身教育指的是“任何年龄阶段的人都能得到学习的机会”。简言之，终身教育就是贯穿一个人生命全过程的全部教育。

简介：终身教育理论在欧洲形成后迅速影响了国际教育界。在当前形势下,必须在终身教育与终身学习理论指导下对图书馆馆员进行在职教育。图书馆馆员通过在职继续教育,既能充实自己、更新知识、提高综合素质和能力,又可以在此基础上更好地完成自己的工作任务。这是时代赋予图书馆馆员的要求和使命。

简介：终身教育思想是当今世界最重要、最广泛的国际教育思潮之一．已成为很多国家教育改革的指导方针，而职业教育作为终身教育体系的一个重要组成部分。2010年7月颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、

简介：终身教育思想源远流长，但真正作为一个比较系统的教育理论和一种具有影响的教育思潮并被国际社会所广泛接受则是20世纪60年代的事情。终身教育理论的创始人是法国著名教育家保罗·朗格朗（Paul·Lengrand），他的著作《终身教育导论》的出版，标志着终身教育理论的正式创立。

简介：我国高等教育自学考试的发展历程和性质特点,与终身教育的终身化、全民性和灵活性有着相通之处。在新形势下,高等教育自学考试要走出发展困境,就必须自觉以终身教育理论引领自身的改革与发展,践行终身教育理念,以最大限度地满足全体人民＂学有所教＂的迫切希望。

简介：随迁农民工子女的学前教育和后义务教育统称非义务教育，事关其终身教育起点和结果的公平，但是现有的户籍制度、考试制度和教育财政制度却对此支持不够。改革中考、高考相关制度，引进教育券制度来保障随迁农民工子女非义务教育公平是一个具有挑战性的时代命题，是进一步完善中国的终身教育体系，加快随迁农民工子女的社会融入进程。实现社会和谐发展的重要手段。

简介：本文主要针对21世纪经济社会和科教事业的发展，展望了今后对人才培养的途径，对终身教育做了理性探讨。

简介：第一，现代职业教育体系应该是体现终身教育理念的终身职业教育体系。我2002年承担教育部一个重点课题：终身教育体系的比较研究。经过研究之后，我就觉得应该在我们国家构建一个终身职业教育体系。这个体系从两个维度来体现。一个从时间层面来理解，它应该贯穿人的一生，从小到大，从年青到年老。

简介：终身教育的理念要求教育者着眼于学生一生的发展，而目前教育者更多地只是关注学生的近期发展，而忽略了学生的终身和全面发展。本文从终身教育的角度提出完善小学阶段个性化教育措施，以发展小学生的个性，为促进其终身发展奠定基础。

简介：终身教育是许多国家积极提倡的教育思潮，高校作为终身教育的重要机构，在为终身教育服务的过程中，图书馆必定起到积极的作用。本文分析了学生的学习需求，探讨图书馆在终身教育中的重要作用以及图书馆应采取的措施。

简介：摘要：继续教育是我国教育体系的薄弱环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把加快发展继续教育，搭建终身学习“立交桥”列为重要任务。而在其他国家和地区推行的学分银行制度的功能和特点符合这一任务要求。结合我国实际，自学考试制度在学分银行构建中有强劲优势，可能发挥枢纽作用。当前在我国建设学分银行制度，应重点解决好两个问题，分三步走，同时需要创造有利环境和保障条件。

简介：美国大学终身教职制度是一种十分重要的教师聘用政策。美国大学终身教职制度始于20世纪初期，在20世纪下半叶曾遭遇两次巨大的质疑浪潮。进入新世纪，面对来自各方的压力，终身教职制度在悄然发生变化。文章认为，尽管终身教职制度在形式上不断变化，但内含于该制度的理念和精神将会永续。

简介：构建远程教育＂学分银行＂,建立远程教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接,是促进远程教育可持续发展和搭建终身学习＂立交桥＂的前提和基础,是为全社会提供个性化、终身化、多样化的接受教育机会的有效措施,是远程教育改革和发展的方向。

简介：根据《教育规划纲要》加快发展继续教育的要求，作者认为加快发展继续教育应在整体上加快学分银行制度的建设。论文对当前继续教育不同类型和层次间建立“立交桥”中存在的问题进行了分析，对自学考试在建立学分银行中的地位、作用和优势进行了概括，对我国建立学分银行制度的进程和步骤以及必要的保障条件作了探讨。

简介：本刊讯3月30日，省教育厅组织专家，对陕西省高等继续教育教改重点项目——“高等继续教育课程认证、学分积累和转换机制改革研究”进行了开题评审。开题会在我校郭杜校区会议室举行，省教育厅高教处处长袁宁、发展规划处处长朱征南出席会议，五位评审组专家、项目组全体成员及学校有关部门负责人参加了会议。会议由省教育厅高等教育处副处长井浩主持。我校副校长郭红霞代表学校致辞。我校校长、项目组负责人王振龙代表项目组向与会专家进行了汇报。