简介：

简介：摘要：幼儿园园本教研是以幼儿园为本，以教师和幼儿为本，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。因此，此次以实践观察，看教、学；同伴互助，抓要点；专家引领，促教研多种方法，探讨了幼儿园园本教研有效实践策略。

简介：摘要：当今时代，信息技术越来越深入到日常的教育生活中，把信息技术纳入到幼儿园园本教研中是当今基础教育一个关键的研究课题。信息技术对于培养幼儿获取信息、交流信息、处理信息的能力以及培养幼儿创新精神和实践能力具有重

简介：摘要：园本教研对于改进学前教育教学质量有着明显的提升作用,幼儿园教师团队是开展园本教研的主力军，每一位幼儿园教师都需要通过适当的园本教研与教学内容优化从而提升教学水平，因此园本教研活动的有效实施对于学前教育教学是十分重要的。基于此，本文针对优化园本教研活动的具体实施策略进行探讨，以供相关教师参考借鉴。

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简介：【摘要】幼儿园园本教研活动是立足本园实际，基于教学实践过程中的真实问题展开的日常教育教学实践研究。本文基于B园园本教研实践，通过沉浸游戏现场，发现真问题；转变教研思路，展开真研究；运用多维视角，梳理真经验等策略，探索并思考“教研基于真实问题，教研指导真实实践”的有效教研。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》十分重视游戏在幼儿日常生活和学习中的作用，要求幼儿教育要珍视游戏的独特价值。但是由于幼教工作者对游戏在幼儿成长的重要性认识不足、教育目的过于功利以及采取权威主义的教育方式，导致了在教育教学实践中游戏精神的全部或部分缺失，幼儿缺少自主性、体验性、独特性、创造性的学习过程的现实。正确认识游戏精神的基本内涵，以游戏精神为统领，以园为本开展游戏教学的研究和实践，对幼儿的健康成长和教师的专业发展具有重要的意义。

简介：【摘要】园本教研作为近年来提出的一种新的教研方式，是推进幼儿园教育教学工作的一种有效地途径，它与传统教研最大的差别是变“被动”为“主动”。传统教研更多的是行政领导提出教研主题，要求教师根据主题参加教研，忽略教师日常工作遇到的问题。而园本教研恰恰相反，是让教师们先发现问题，行政领导再结合问题确定主题，然后大家一起探讨、研究，得出切实可行的解决策略或方法。

简介：摘要：对于园本课程来说，它在幼儿园教育中占据着较为重要的地位。不仅如此园本课程的教研也会对幼儿的成长产生一定程度上的影响。本文结合自身在园本课程上的教研实践，对园本课程教研方面提出自己的一些见解，本文分别从园本课程概念，我园在园本课程教研方面的实际情况，最后提出如何让园本教研系统化、科学化等措施。

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简介：摘 要：高质量学前教育的发展对学前教育提出了新的挑战，传统的教研方式已不能完全满足当前园本课程建设等相关工作的要求，需要创新教研途径以适应园本课程建设之需。基于园所实际通过充实幼儿园教研主体、择优教研方式、优化教研内容、合理成果检验等途径建立幼儿园园本教研机制，以促进园所幼儿教师专业发展，促进幼儿全面发展，推动园所可持续发展。

简介：摘要：幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，它是幼儿进行户外体育活动的主要途径，也是幼儿游戏、锻炼的重要场所。当前，越来越多的幼儿园开始重视户外体育活动，并把开展户外体育活动作为提升幼儿体质和体能的重要举措之一。但是由于户外活动缺乏统一规范，缺乏明确的主题和具体的目标，缺少相关理论研究和指导等原因，致使户外活动存在一定的误区，幼儿园开展户外体育活动较为盲目。如何有效开展幼儿园户外体育活动成为亟待解决的问题。

简介：摘要：为了在幼儿教育阶段给予幼儿高质量的教育，幼儿园不仅需要培养较高素质的教师，更要培养有较强教研能力的教师。因此为了提高教师的教学能力和教研能力，在幼儿园中组织开展有效的园本教研活动是非常重要的，尤其是农村幼儿园，更需要组织者重视教研活动的各个环节，保障教研活动顺利开展。本文对农村幼儿园组织开展有效的园本教研活动的相关内涵进行了初步分析，从而探讨了有效开展教研活动的相应策略。

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简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把‘尺子’衡量幼儿”。成长档案作为记录幼儿成长的工具，能够起到针对每一位幼儿进行较为全面记录和个性化评价从而促进幼儿个性化发展的目的。

简介：摘要：园本教研是促进幼儿园教师专业发展的有效途径，也是幼儿园教师将教育理念转化为教育行为的重要手段和方法。园本教研与教师专业发展已经密不可分，更是成为各个幼儿园争相开展的重要活动。本研究主要通过观察法、访谈法、案例分析法对幼儿园开展的为期九个月的园本教研活动进行观察、记录，追寻幼儿园教师专业发展的足迹，进而探究园本教研在教师专业发展中起到的促进作用。

简介：摘要：幼儿园教师专业发展对幼儿园教师专业成长十分关键，同时也影响着幼儿园的教研水平，无论是对幼儿园教师队伍建设而言，还是对幼儿园教育教学而言，园本教研活动都是不可或缺的。以园本教研的方式进行幼儿园教师培训，实现幼儿园教师专业发展，是幼儿园教师队伍建设和教研的有效途径。通过“师徒结对”“取经分享”“寓研于乐”“园际互研”等方式创新园本教研方式，可以有效改善园本教研存在的问题，发挥园本教研对幼儿园教师专业成长的引领作用。

简介：【摘要】幼儿园教师专业发展对幼儿园教师专业成长十分关键，同时也影响着幼儿园的教研水平，无论是对幼儿园教师队伍建设而言，还是对幼儿园教育教学而言，园本教研活动都是不可或缺的。以园本教研的方式进行幼儿园教师培训，实现幼儿园教师专业发展，是幼儿园教师队伍建设和教研的有效途径。通过“师徒结对”“取经分享”“寓研于乐”“园际互研”等方式创新园本教研方式，可以有效改善园本教研存在的问题，发挥园本教研对幼儿园教师专业成长的引领作用。