简介：

简介：摘要本文为1例一般心理问题的案例分析。本文通过对来访者的行为表现进行观察分析、症状评估、，探索其行为表现背后的心理原因，使用理性情绪疗法，行为疗法，家庭治疗对其进行心理和行为矫正，结果对该青少年的人格塑造，健康成长有起到很大的帮助作用。

简介：摘要通过分析1例关于人际关系紧张的一般心理问题的案例报告，本文章通过此案例总结了五点经验与大家一起学习和探讨合理情绪疗法的使用技巧和注意事项。合理情绪疗法以ABC核心理论阐述了引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容。本案例中A为求助者的人际关系处理问题，B为求助者在人际关系方面的错误认知，C为求助者的痛苦体验。

简介：摘要应用合理情绪疗法，一般心理问题求助者咨询。经过6次咨询，取得了较好的效果，三个月随访，求助者情绪症状明显缓解。

简介：摘要本案例是一例因成长史导致出现一些躯体化症状的一般心理问题的案例报告。求助者是一名学生，因为临近考试，出现头痛失眠等症状，咨询师与求助者商议后，根据其个性特征和心理成长史，采用了认知领悟疗法和合理情绪疗法对其进行干预，经过四次咨询，求助者的躯体化症状消失，情绪好转，取得了比较好的咨询效果。

简介：考试焦虑是特指学生由于考试带来的焦虑的暂时波动状态，是一种情境化特质焦虑。本研究结合考试焦虑1例，运用合理情绪疗法、放松疗法，在以来访者为中心的原则下，使求助者认识到自己的观念过于绝对化，其情绪基本好转，睡眠问题基本解决，取得了一定的咨询效果。

简介：本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,

简介：通过收集、整理求助者的一般资料，对求助者的情况进行诊断和鉴别诊断，确定求助者心理问题的关键点，制定咨询目标与方案，使用了贝克认知疗法，开展心理咨询并对咨询效果进行评估。使求助者纠正了错误的认知和观念，形成正确的认知方式，消除了不良情绪。

简介：曹雪芹在对人、事进行描述时很喜欢使用比喻句.在使用比喻句时,他主要用"……一般"和"……似的"两种格式."……一般"的比喻句非常贴切、别致、生动、形象,体现了曹雪芹作为伟大的文学家的一个侧面.

简介：本文报道了1993-1995年就诊的3l例霍乱患者的临床资料分析及选用54l溶液抢救治疗体会，为今后防治霍乱提供依据。

简介：目的：分析成人癫患者的病因和发作类型,以及脑电图在癫诊断中的作用。方法：本院癫专病门诊就诊的资料完整、连续的癫患者154例,记录其病史、脑电图、CT或MRI资料。结果154例癫患者中部分性发作占56.5%,全面性发作为43.5%。40.9%为症状性癫,其中脑外伤是最主要的病因。89例行脑电图检查的患者中,性放电者48例（53.9%）。因脑电图局灶改变而额外诊断的部分性发作继发强直-阵挛发作7例,增加了11.3%。结论：部分性发作是成人癫的主要发作类型;脑外伤是首要的继发病因;脑电图检查有助于癫的诊断及分类。

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简介：<正>本文统计我院1992～1996年住院的鼻出血患者120例,报道如下。临床资料120例中,男97例,女23例。年龄3～76岁,平均为39.5岁,其中12岁以下7例,13～29岁31例,30～39岁22例,40～49岁19例,50～59岁24例,60岁以上17例。病程1小时～30年。除去外伤性鼻

简介：摘要:目的 探讨剖宫产发生率、临床特征、手术指征及妊娠结局。方法 回顾性研究分析本院2019年1月1日至2021年12月31日住院分娩孕产妇总数、剖宫产数、剖宫产率、临床特征、手术指征和妊娠结局，进行数据分析。结果 （1）2019年1月1日至2021年12月31日住院孕产妇分娩数23163例，剖宫产8210例，剖宫产率35.44%（8210/23163）。（2）剖宫产指征前五位是：再次剖宫产、头盆不称、胎儿窘迫、宫缩乏力、胎位异常。再次剖宫产最高，居首位（P＜0.01）。（3）分娩期并发症：主要是产后出血38例，发生率0.46%，无孕产妇死亡。结论 在产科临床工作中，剖宫产已成为解决许多产科难题的重要手段。随着剖宫产技术的日臻完善，大量产妇和围产儿的生命得到挽救。

简介：【摘要】目的：了解青少年非自杀性自伤（NSSI）行为者的临床特点。方法：选取2018年6月至2020年6月在我院精神科门诊就诊、有NSSI行为、年龄13-17岁的患者为研究对象，就其性别、年龄分布、家庭情况、自伤动机、自伤方式、部位、精神科诊断及处置情况进行研究。结果：青少年NSSI行为多发生于青少年早期；女性居多；自伤动机中，舒缓情绪占93.16%，比例最高，其次为控制情境或他人；自伤方式以刀割为主，部位多为前臂与腕部，频发者居多；NSSI行为多由老师或同学发现， NSSI行为者本人及监护人对NSSI行为危险性普遍不重视；合并精神障碍比例（24.14%）较高；心理治疗是有效干预的主要手段。结论：舒缓情绪是青少年NSSI行为产生的主要动机，心理治疗是有效干预的主要手段，青少年NSSI行为者及监护人对NSSI行为的危险性普遍重视不够，早期发现和早期有效干预非常重要。

简介：摘要：本案例求助者因杀害自己的丈夫入狱，自觉刑期漫长，心理压力大；一个月来常感到烦躁不安，睡眠也受到影响。咨询师通过对各种资料的分析与评估，做了诊断与鉴别诊断，并运用合理情绪疗法进行了4次咨询，取得了令人满意的效果，实现了咨询目标。

简介：许多同学做了大量的物理习题，解题能力仍然没有多大提高，纠其原因，就是没有形成一般的解题方法．笔者通过对具体习题的求解过程，例谈解答物理习题的一般步骤．

简介：数学离不开解题．离不开通过解决问题来提升数学的思维品质．因此解题的一般化思维至关重要．解题的一般化思维体现的是特殊与一般的关系．一般化思维．更好地明晰数学问题的本质．体现数学核心素养所在．解题中应主动地问、经常地问、自然地问“问题可以一般化吗？一般化的结论是怎样的？……”以解析几何中的几个具体问题为例，说明解题的一般化思维．