简介:摘要新世纪随着科技进步和社会发展逐步改变了人们的生活方式和传统观念,也改变了医学模式,医院及其门诊的职能和作用也将随之发生重大的变革,对医院门诊管理将提出更新、更高的要求。当前门诊就诊流程不畅,手续繁琐;挂号难,挂专家号更难;交费、取药排长队;候诊时间长,诊疗时间短;就诊程序不清,路标指示不明,找不到检查、缴费的地点。看病费时、费力,效率不高,医疗技术水平差,严重影响医疗质量和病人的满意度。针对这些问题,我们必须不断创新管理理念,努力提升医院的核心竞争力,建立一套科学、合理、与时俱进的现代化管理模式。
简介:[摘要]三年制临床专业以培养适合农村基层医疗卫生机构实用的人才为目标,而传统的课程考核模式忽视了考核的功能和作用,忽视了对专业人才知识、能力、素质的评价。本文通过构建新的专业课程考核模式,实现学习过程评价与人才培养质量的良好对接,充分发挥课程考核在教与学中的功能和作用,提高人才培养质量。[关键词]临床医学专业课程考核模式研究课程考核是学校检查教学质量的重要手段,是评价学生学习效果的主要依据,是教学过程的重要环节,最为重要的制度之一,对教育教学的效果和目标的实现发挥着“指挥棒”的功能,起着导向作用。近年来,随着三年制临床专业人才培养目标及规格的调整,以培养适合农村基层医疗卫生机构实用的人才培养目标和定位的确定,该专业的知识结构、能力结构、素质结构也随之得到加强,大大改变了曾一度以临床医学本科为模板的学科体系化的课程结构,更加注重培养学生的基层服务能力。然而,单纯的依靠知识结构、课程体系和学生学习内容的变化还难以评价三年制临床医学专业学生学习效果和综合能力,为此,本文将从课程考核为基点,从人才培养的教育教学改革着手,探讨三年制临床医学专业课程考核模式,研究学生学习过程与能力培养的评价的方法,实现人才培养质量与学习过程评价的良好对......