简介：高等职业教育应有与高职生相适应的英语口语教学模武。本文通过分析影响高职学生英语口语学习的相关因素，结合教学实践提出了相应对策，探索以学生为主体、听说领先为手段的实用型英语口语教学模式，从而达到提高高职学生英语口语交际能力的目的。

简介：随着时代的飞速发展,传统的教学模式已无法适应现代社会的需求,在实际教学中教师亟需探索新的教学方法。翻转课堂作为信息时代一种新颖的教学方法被应用在实际教学中,受到教师与学生的欢迎。本文对翻转课堂教学特点加以分析,论述了翻转课堂运用在高职英语口语教学中的意义,提出在高职英语口语课堂中更好应用翻转课堂的策略。

简介：针对高职英语口语教学所存在的问题提出了改进口语教学的措施，提高学生的英语应用能力，培养社会所需要的英语人才。

简介：从高职院校英语口语教学所碰到的一些问题出发,探讨了多种行之有效的口语训练方法,培养学生学习口语的兴趣,提高学生的口语能力.

简介：一直以来，口语教学都是高职院校英语教学的薄弱环节。试分析高职院校英语口语教学中存在的问题，探讨多种提高高职学生口语能力的方法，以达到提高高职英语口语教学水平，培养学生英语口语表达能力的目的。

简介：摘要当今社会是一个语言、信息和文化交流的社会，高职英语教学的主要目的就是提高学生的英语语言运用能力，特别是口语交际能力，让学生更好地融入到多元化的社会中。要提高学生的英语口语交际能力，教师可通过课前口语话题的精心选择、课堂教学环节的巧妙设计等途径，来激发学生热情，提高课堂教学的效果。

简介：随着高职学生技能培养逐步与世界接轨,具备良好的英语口语交际能力将是当前大学生必备的技能之一。该文调查发现,由于主客观因素的双重影响,学生对英语口语学习兴趣不浓;教材陈旧;教学方式单调;教师教学能力参差不齐等问题,笔者提出要进一步优化口语教学,营造浓厚的学习氛围,大胆改进教学方法,增强学生口语学习兴趣。

简介：

简介：英语口语分层教学,即在英语口语教学中,打破原有平行班级或大班的界限,教师根据学生的学习基础和能力,依据教学大纲,设计不同层次的教学目标,指导学生自主地选择适合自己的层次,从而学有所得,享受成功的学习.

简介：随着我国与国际交流越来越频繁,英语口语的重要性已突显。高职院校的大学生应结合语言学、教育学、心理学的相关理论,运用文献资料法、访谈法等,认识影响大学生口语交际能力的因素、提出了有效提高大学生口语交际能力的教学策略。

简介：

简介：高职院校经过这几年的发展与完善,管理与教学趋于成熟,但高职英语教学,尤其是口语教学仍不容乐观,学生实际运用英语的能力并不太令人满意.笔者基于目前大多数高职院校学生口语水平不高的现状,结合本人近几年来的口语教学体会,提出了几种高职英语口语教学方法,分析了其可操作性,同时提出了一些改进措施.

简介：摘要在中国英语教学中，口语教学一直是一个十分薄弱的环节。高职教育培养的是高级应用型复合型人才，英语口语作为一种必备的交际能力，长期以来一直是高职学生的基本素质要求。教师和学生越来越重视口语表达与专业实用性以及社会需求相结合的特点。如何运用现代化的教学方法和手段，有效提高学生的英语口语交际能力，是高职英语教学的一个症状。本文分析了当前的形势和高职学生英语口语学习的影响因素，结合自己的教学实践，探讨了教学策略和方法，以提高英语口语能力，希望有助于提高高职院校英语专业学生的英语口语教学。

简介：高职英语教学重视实践能力,因此,其中的口语实践教学显得尤为重要。但是,由于多方面因素的共同影响,我国高职英语口语实践教学现状不容乐观,还存在着不少问题,比如说学生的语音基础较为薄弱等,这些都使得当前的高职英语口语实践教学面临着巨大的挑战和压力。针对此种现状,提出了要切实改进当前的英语口语实践教学的具体策略,以期能够为高职英语口语开创出一条实践性很强的教学模式,从而切实提高高职英语口语教学的整体质量。

简介：摘要:学校根据高职英语口语教学设置水平亟需提高、实用性培训常被忽视、教学评估制度不太完善等现象,结合新教学方法提出了通过整合教学资源,创造良好课堂环境,并引入课堂评价制度等举措提高学生的口语学习兴趣,并强调口语教学实效性,最终培养学生的英语口语教学综合实力。

简介：【摘要】随着现代信息技术的不断发展，智能手机功能变得越来越强大，各种 APP也层出不穷。手机在高职学生中非常普遍，虽然占据着学生大部分课余时间，但只要能有效利用手机，一样可以帮助学生提高学习水平。英语学习 APP是一种新型的移动学习方法，将其应用至高职英语口语教学中，可强烈冲击传统高职英语口语教学，颠覆教学形式，丰富教学内容，对高职学生的口语交际能力、学习信心、学习积极性等有促进作用。

简介：摘要：随着教育信息化的推进，教师在更新自己的教学思想的前提下，需要对于不同的智能化教学设备进行合理有效的运用，这样在开展听说课程的有效教学模式的前提下，才能逐渐发展学生的英语口语能力，再借助丰富多样的教学手段，以及数字化的教学环境，将知识内容的讲解效率进行合理提升的过程中，会帮助学生完善自己对于知识内容的学习理解，也能够让学生在这样的学习前提下，逐渐的提高自己对于英语知识内容的学习兴趣。所以教师在将不同的教学内容都进行合理讲解的过程中，需要开展不同的英语口语的教学活动，这样才能够激活学生的语音知识内容的学习，也要提高学生对于英语知识内容的时间运用的思维意识，因此我们就如何在听说课堂中发展学生的英语口语能力进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要目前，高职院校学生缺乏社会、历史、文化知识，缺乏文化敏感性，影响高职院校英语教学效果。因此，在高职英语口语教学中，应加强文化教育的策略。本文分析了高职院校英语口语教学的现状及存在的问题，探讨了高职英语口语教学中文化背景知识传授的重要性和途径。

简介：以口语测试的形式，对高职学生英语口语能力发展的区域特征作了探讨。针对区域发展不均衡的现状，提出了建立高职学生英语口语语料库的设想，以期实现高职英语教学资源的最充分共享，从而最大限度地提高学生的英语口语水平。

简介：高职艺术专业的学生英语基础普遍较差,英语学习缺乏动力,学习挫折感强,学习焦虑明显。高职英语教育要以听说为先,提高学生交际能力的培养。针对学生的口语学习,本文从教师的视角,着重探讨了高职艺术专业学生英语口语教学的四种策略,包括：提供合适的口语素材、推进合作学习、利用集体主义价值取向消除学生学习焦虑以及创设三位一体的英语教学环境。