简介：摘要：本文通过开发具有“前童味”的综合实践活动群这一途径，从中培养我校学生良好的行为和习惯等，促进其情感态度、意识、能力、价值观及人格的健康发展，从而达到知行合一，明德笃行，成为“儒雅好少年”。

简介：实践活动教学改变了传统的教学局面，取得了一定的教学效果。但我校最近开展的《德育课堂教学开展实践活动情况》问卷调查结果显示，我们的实践活动教学出现了不少问题，说明探索到了瓶颈阶段。本文探讨优化活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评价五要素，进一步提高了实践活动教学的有效性。

简介：摘要：随着 教育体制的改革，国家对少先队活动和综合实践活动的优化整合越来越重视，两者之间的融合成为当前重要的教育形式，因此学校和教师要鼓励学生积极的参加各种实践活动，提高学生的实践能力，综合实践活动的设置要体现学生的主体性和活动的开放性，发挥学生的特长，还要提高 学生的少先队活动和综合实践活动的意识，合理的进行优化整合，让学生积极参加到实践活动中来。

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简介：摘要：随着教育的进步和发展，对于教育我国提出了更高的要求，不仅仅要求学生能够全面发展，还要求学生能够将知识和实践有效的结合。实践综合课程作为一项可以提升学生实践能力的课程，对于学生未来的发展有着非常重要的作用，尤其对小学生来说，由于其年龄很小，容易接受新鲜事物，开展这样的活动，可以有效推进其成长和进步。本篇文章就是根据小学生实践课程活动进行研究，并且提出相应的意见和建议，希望可以提供自己的一份建议。

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简介：【摘要】：如何优化小学语文教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果，已成为教育界亟待解决的问题。实践活动设计能够激发学生的学习兴趣，促进他们对语文知识的理解和应用。通过实践活动设计，可以有效提高小学生的语文学习成绩和学习动机，提升他们的学习体验和语文素养。

简介：摘要：幼儿园一日活动是幼儿教育不可或缺的一部分，对幼儿自主性、社会性、创造性的培养影响深远。然而，当前一日活动在实施中存在内容单调、时间安排不合理等问题，制约了其教育效果的发挥。本研究结合理论与实践，深入剖析了幼儿园一日活动的现状与挑战，并提出了针对性的优化设计方案。通过丰富活动内容、科学安排时间以及加强教师指导等措施，旨在提升一日活动的教育质效，进而促进幼儿身心健康与全面发展。本研究期望为幼儿园教育实践提供有益的参考，推动幼儿教育质量的持续提高。

简介：摘要：STEAM教育融合了科学、技术、工程、艺术和数学，旨在全面培养幼儿的创新、问题解决和团队协作能力。在幼儿园本实践活动中，投放丰富的STEAM材料能强化幼儿探究动机，通过实物操作提升他们的自主性。优化STEAM活动设计能有效培养幼儿的实践能力，通过观察、操作、思考等环节深入探索科学原理，设计贴近生活的STEAM任务能增强幼儿的应用意识，在解决真实问题中锻炼他们的综合实践能力。本文将从以上几点结合具体的活动案例详细阐述STEAM教育理念下园本实践活动设计的策略。

简介：摘要：本文将主要探讨小学综合实践活动课中课程活动内容的设计。合理设计小学综合实践活动的课程活动内容，可以有效提升学生的逻辑思维能力与学习兴趣。为了提升学生的课堂效率，老师需要合理设计综合实践活动课程的内容，使得学生在学习知识的同时，全面提升其核心素养。

简介：“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、

简介：地理核心素养要求培养学生具有空间认知的能力,以综合思维对区域进行要素分布、演变过程、相关关系和因果关系等方面的认知,通过活动提升地理实践力。常规的课堂教学多数情况下只能提供地理知识等间接知识。教师通过设计科学合理的地理实践活动,不仅丰富地理教学内容,更是提升学生地理实践力的有力抓手。地理实践活动设计水平的层次,直接决定了活动开展的效果。本文结合笔者在教学活动和地理实践中的切身体验,对活动设计原则进行总结,希望能够对推动地理实践活动的发展起到一定的积极作用。

简介：针对学生缺乏化学社会实践活动,今后将难以胜任中学SATIS课程,从身边食品标签入手,设计了并组织实施.

简介：综合实践活动中的开题答辩分为开题报告和答辩两部分,由指导老师对项目初期规划阶段的成果进行全面审核,以此确定项目是否可行。为优化课题论证设计,必须落实答辩前后的相关细节。现以我校《泊罗江及友谊河水葫芦问题研究》为例进行探讨。—、准备首先是介绍。详细介绍答辩委员会的成员和答辩程序及其要求,使答辩委员会的专家和学生对如何进行答辩有明确的认识。其次是配套工作。如场地的安排、小组抽签和课题评价表的制定等都要准备充分,这样才能使课题答辩有条不紊地进行。二、答辩汇报课题研究成果是课题答辩的中心环节,也是学生展示自己研究成果的舞台。指导老师要求每个课题组汇报以下内容,缺一不可1.课题成员。表明这是课题组全体成员的劳动成果和智慧2.问题由来。学1首先汇报该课题是怎样产生的,研究这个问题有什么意义和价值,目前这个问题已缕有哪些研究成果等。在《汨罗江及友谊河水葫芦问题研究》这节课中,学生至少应向评委汇报他们实地考察汨罗江及友谊河水葫芦蔓延的现状、形成原因、整治方案等内容。

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简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，素质教育理念的全面推广下，小学综合实践活动课的实施得到了社会各界的关注，通过该课程的实施不仅能拓展小学生们的思维能力，同时还能促进学生的个性化发展。因此如何开展一个科学、合理、有效的小学综合实践活动课成为综合实践教师重点思考的问题。本文中笔者通过对小学综合实践活动课的作业设计方式进行分析，并且对小学综合实践活动课作业内容的评价优化方式进行阐述。

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简介：摘要：基于我国延续至今的教育方式来看，其深受应试教育的影响，导致学生在实践课上表现得不积极，且对综合实践过程也体现出明显的抗拒，这对小学综合实践课教师来说是非常大的考验，要求其自身具有较高的专业能力和吸引力，能引导学生积极、主动地参与到实践课中，充分激发学生的探究欲望，不断提升教学质量，保证教学活动的开展符合现代学生的发展需求。教师需要不断地进行创新和实践，在教学中总结、积累经验，促进课程教学实现深度改革。

简介：摘要：在小学学科教学过程中，一直存在的一个显著问题便是学生无法自主将所学知识应用到教学实践活动之中，而这就直接影响着学生本身的学习心态，不利于促使学生实现长足进步，而且久而久之，如果学生形成了“学习无用论”思想，可能会因此产生厌学情绪。因此，为了避免学生产生这一不良心理，也为了切实优化学校教育的人才培养质量，真正为学生的长远发展做准备，教师便要借助信息技术组织综合实践活动，据此拓展课程资源的来源、创新实践活动的组织形式、实时追踪综合实践活动的组织效益，让综合实践活动发挥最大的教育价值。