简介：心态者,心理的状态,心理,态度。具体讲,即对一事物,你是怎么想的?与自己有多大关系?打算怎样去对待,值得为其而为之吗?有什么期待?准备花多大力气?以上这些,都是预前的。我们讨论的是管理者的心态,可能的心态,应有的心态。一旦成了管理者、领导者,就以为自己立即变得比别人高明了。这是一个误会,自然也是管理者的忌讳。不过,较之自己的过去,较之其他某些人,是多了一个平台,多了一些机会,由此可能学到更多东

简介：一、高等学校管理者激励约束机制的现状当前高等学校的激励机制存在着以下几个方面的严重缺陷：一是物质激励的手段过于单一。二是最需要激励的高等学校高层管理人员却存在着激励严重不足的情况。

简介：高等教育要实现可持续发展，根本出路在于实现办学体制的多元化，并且要处理好普通高等教育、成人高等教育与民办高等教育的关系。笔者认为，民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在处理三者的关系中，要体现民办高等教育与普通高等教育的公平性，二者要加强合作，优势互补，建立公办与民办高等教育的竞争机制，处理好成人高等教育与民办高等教育的正确定位问题等。

简介：尽力做好自己的事情,接受人生最好的教育。李伟高考落榜后就随哥哥到深圳打工。深圳很美,李伟的眼睛就不够用了。哥哥说:"不赖吧?"李伟说:"不赖。"哥哥说:"不赖是不赖,可总归不是自己的家,人家瞧不起咱。"李伟说:"咱自己瞧得起自己就行。"李伟和哥哥在一个码头的仓库

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简介：教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语。高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾。应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：对高等教育研究兴趣的增加在一定程度上源于最近几十年高等教育的不断扩张。现在，不管人们是否直接从事高等教育，它的特点和功能对社会所有成员都具有重大意义。大量研究是源于政策和实践需要，通常这种需要也显得很迫切。

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简介：领导者和管理者好像缺少明确的界限。但人们似乎更热衷做一位领导者．而非管理者。管理者更像一个过渡地带，生活在高管和员工之间压力产生的紧张中。但实际上，他们应该是企业隐性权力和影响力的中心，而不是组织瘦身时可以被牺牲的对象。

简介：作为一种战略管理方法和分析框架，利益相关者理论为高等教育质量管理提供了全新战略分析模式和运行机制。大学是典型的利益相关者组织，质量是高等教育各利益相关者利益的契合点。利益相关者范式实现了高等教育质量从预成到生成、高等教育质量由精英治理向自组织转换。质量利益协调机制、质量管理责任分担机制、质量信息监测与预警机制和质量文化的规约与创生机制等是基于利益相关者范式建构的质量管理机制。

简介：高等教育管理原则是高等教育管理活动应该遵循的行动准则和基本要求,本文在分析高等教育管理本质基础上,提出了高等教育管理的几条原则.

简介：在促进义务教育均衡发展和教育公平方面，我国各地政府都做了大量卓有成效的工作，包括小学招生办法的改善、初中招生办法的改变、作业的限制、考试的调控等。由于制度、思维及行为的惯性，使得许多措施难以短时奏效，管理者为改变不尽合理的习惯做法，往往采取“矫枉必过正”的策略，因此，教育领域中的某些改革常常会出现“倒洗澡水时连同洗澡的孩子一块儿倒掉”的“过正”现象。

简介：班主任是班级的组织者和管理者,是班集体的核心,是学校管理的中坚力量。一个班级的班风建设、学风的优化等都和班主任工作密不可分。同时,一个好的班主任的管理理念、管理措施、行为方式会对学生的成长产生积极的影响。尤其是在经济发达地区,学生大多见多识广,使得传统的班级管理方式不能适应他们成长发展的需要,这就要求我们班主任要从＂爱心＂型转化成为＂智慧＂型的教育管理者。那么,怎样才能做一个有智慧的班主任呢？

简介：家庭高等教育投入呈逐步扩大的趋势，社会分层现象深刻地影响着家庭高等教育的投入。为了促进合理的社会流动和分层，高等教育应该建立补偿机制，有效抑制或弱化高等教育投入的家庭差异对于教育公平的渗透。

简介：本文对我国高等教育规律扩大的现状进行分析，进而指出要想使高等教育需求与供给基本保持平衡，缓解高等教育规模扩大与教育经费不足的矛盾，就要改革高等教育办学体制，拓宽高等教育经费来源；积极培育高等教育市场，优化高等教育资源；建立教育成本分担制度，完善奖、助、贷学金制度。

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简介：人类社会普遍有管理活动，也就有管理者。管理者具有多种角色，承担和履行着多种职责，发挥着多种重要作用，因而对管理者也就提出多种要求。首先，管理者亦称为领导者。任何一个组织，管理者结构可分为高、中、低三个层次，与之相应领导者也可分为高、中、低三个层次。不同层次的管理者或领导者承担着不同职责和任务。在管理活动所应具备的要素上，管理者与领导者是一致的。管理活动一管理者十被管理者十环境。管理便是这三个要素相互联系、互为条件、相互制约、相互作用的变量和动态过程。其中，作为管理者即是领导者，处于主导地位，发挥着决定性作用。经济路线确定之后，作为主导者的管理人员就是决定的因素。诚然，细化地看，管理与领导总是

简介：首都职工素质教育工程领导小组办公室（简称素质办）肩负着为全市广大职工提供素质培训的重任，承载着各方成员单位的共同心愿。素质办作为首都职工素质教育工程领导小组的常设机构，工作的职能应该是多层面的：第一是执行的职能。需要严格执行领导小组制定的方针、政策和各项规定。第二是管理的职能。素质办要负责通用能力的课程开发、师资培训，教学安排、教学督导、考核结业等环节的管理工作。第三是协调的职能。素质教育工程由市总工会和两家政府机构以及两家教育资源单位共同组织实施。