简介：成人高等学历教育脱产学生的管理工作,是成人教育的重点建设内容之一,它的建设与发展,一直倍受广大成人教育工作者的关注和积极探讨,使成人高等学历教育得以全面而迅速的发展.但是,作为成人高等学历教育主要部分的脱产教育,虽然学习形式与普通全日制相同,但就学生和总体素质而言,仍不同于普通高校全日制学生,这就给成人教育的教学管理、教学质量,以及日常管理等工作带来了一系列问题.如何在社会主义市场经济快速发展的大潮中,针对成人高等学历教育脱产学习学生的特点,更好地发挥管理人员的职能,对增强成人高等学历教育脱产学习学生的凝聚集力,激发他们刻苦学习,热爱集体,造就更多的德、智、体全面发展的合格人才,都显得更加重要.

简介：本文试图运用矛盾管理学理论，通过深入分析成人高等学历教育办学体系的组成结构、目标及相互之间的各种关系，考察体系发展中的主要矛盾及矛盾的主要方面，探寻解决矛盾的途径和体系发展与创新的方向，改善体系的不协调因素，促进整个成人高等教育体系的健康和持续发展。

简介：随着高等教育形势的发展,成人高等学历教育出现了许多新情况、新问题.在生源质量下降,生源数量剧减、教学质量堪忧的现实下,未来成人高等学历教育如何发展是值得探讨的问题,尤其是成人高等学历教育的发展方向.

简介：本文阐述了提高成人高等学历教育的质量是社会发展的需要，拥有优秀的师资队伍、加强教材建设是提高质量的基本保证和重要举措，而注重理论研究必将促使成人高等教育健康发展，并最终促进教育质量的提高。

简介：科教兴国，科技是关键，教育是基础。高等学校开展继续教育，不仅是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才，而且是促进我国经济社会发展的根本大计。

简介：随着教育改革的不断深化,在成人高等教育中引入学分制是符合成人教育特点和时代特征的,它的优越性也越来越明显.文章阐述了学分制的特点、实行学分制的优越性及实行学分制的基本做法与要求.

简介：探索成人高等学历教育规律制定行之有效的措施万炳奎在我国实行改革开放建立社会主义市场经济体制的新形势下，对高等教育，包括成人高等教育提出了新的要求和使命，也为高教的改革和发展提供了新的机遇。当前成人高等教育进入了一个稳步发展的新时期，正在逐步建立起适...

简介：成人脱产高等学历教育是我国近年来出现的一种新的办学模式，它的存在价值必将随着我国经济、社会、文化等事业的进一步发展，随着有关法规、政策的到位以及相关院校管理工作的不断改进和完善被越来越多的人们所认同。本文将对成人脱产高等学历教育办学模式合理性的含义、产生背景、存在价值、问题和现实解决途径进行探讨，以期在促使这种办学模式得以发展的讨论中起到抛砖引玉的作用。

简介：本文对我国艺术院校，特别是高等音乐院校的成人教育近二十年来的发展情况进行简要阐述，以及在新的社会大环境中，高等音乐院校如何转变观念，改革体制，从而使继续教育真正成为国家普通高等教育的补充和延续。

简介：教学策略是一系列课堂教学方案，用以提高教学效率。本文以法学教学为例，讨论了在继续教育教学中，应充分考虑学员及课程的内容与特点，有针对性地运用结构策略、案例策略、问题、讨论策略和互动策略。

简介：本文略陈了对继续教育的认识，对广西继续教育的现状——主要成绩和经验、问题及原因——作了阐析，并提出了发展广西继续教育的应对策略。

简介：在新形势下,发展继续教育要大胆创新,探索新路.具体说,就是要创建一个平台,开拓一条新路.

简介：本文讨论继续教育工作者的继续教育问题，指出了继续教育队伍总体水平和综合素质的提高，是新世纪继续教育持续发展的必然要求；自我教育和自我培养意识的不断加强，是提高继续教育工作者业务水平和综合素质的内在动力；科学合理的业务指标要求和人才培养机制的建立，是建设高素质高水平的继续教育队伍的有力保证。在此基础上提出了加强继续教育队伍建设的建议。

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简介：本文论述了继续教育工作者在知识经济时代进行自身继续教育、提高其综合素质的必要性及其进行自身继续教育的基本途径。作者认为转变教育观念，学习观念、就职观念以及变单科智能为综合智能、变思想政治教育训导灌输为学者化人格的熏陶感化是继续教育工作者提高自身素质的关键。

简介：学习贯彻十六大精神,要以与时俱进的精神大力推进教育行政干部和教师继续教育的创新,要认真研究继续教育发展进程中的现实问题,不断推进继续教育的理论创新、制度创新以及内容、方法和技术手段的创新.

简介：党的十六大提出要"建立终身教育体系和学习型社会",其中继续教育和学历教育、网络教育构成了我国终身教育体系.随着市场经济的逐步深入和社会竞争的日趋激烈,继续教育工作越来越受到各单位的重视,从一般意义上讲,继续教育是人的一生不断学习,不断接受教育的过程,是阶段性和连续性的有机统一的教育.

简介：本文根据我国中学教育实际现状及调研资料,从中学教师继续教育的培养目标入手,阐述了面向21世纪中学教师继续教育教育内容的组织原则和应该注意的问题,构建教育内容的基本结构体系。

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