简介：新教师目前面临的困难之多令人着急，而他们面对的则是众多的孩子。俗话说，人误地一时，地误人一年!如何帮助新教师尽快地渡过难关，是我们每一位过来人的责任。占用您一点时间，奉献您的一片爱心，让我们用集体的智慧与新教师一起面对一个个问题!

简介：专题背景新教师,老教师。一花一世界。此间所谓新老之辨,无意于大众意义上的批判。诚然,此中传达的"批判"信息无法抹杀。由哲学意义而言,"批判"意味着反思性审视。而审视意味着依审视者"视界"不同而带有"成见",但未必导致相时主义。真理产生于交往性共识。交往的真实性、真诚性、正确性,催生真义。新老之异乃为规律。这组稿件意在使新老教师彼此互为镜像,由他者照见自身,最终演绎"一道前行的姿态"。

简介：

简介：<正>1.王强是四(1)班的学生,聪明、活泼,特别擅长模仿,学谁像谁、学什么像什么,常能逗得人捧腹大笑。这不,我正在板书,忽然听到下面有“哧哧哧”的压抑不住的笑声,我猛然一回头,发现王强正一脸得意地站在座位上,模仿我写字的样子在虚拟的黑板上写写画画。被我发现忙一屁股坐下,却还笑嘻嘻的,一脸的挑衅,其他同学则爆发出哄堂大笑。在

简介：随着世界教师教育改革的深入，对新教师群体的关注已成为近年来国际教师教育领域的新动向，欧美等国开始相继采取新的举措，出台新教师政策。本文拟从美、英两国促进新教师专业发展的新教师入门指导计划和新教师入职培训制度出发，探寻其成功经验，谋求其共性，希冀能给我国教师教育改革带来一些借鉴和启示。

简介：幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。而未来的儿童是新世纪的建设者、接班人，应当是全面发展、开拓进取、善于与人合作、具有高尚品德和创新、竞争意识的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重儿童、

简介：要做一个深受学生欢迎的好老师并不是一件很容易的事：尤其是现在这个信息时代，电影、电视、报纸、杂志、广播、网络……学生几乎被包围在各种各样的媒体之中，面对目不暇接的信息世界，他们常常是只能狼吞虎咽般地去吸纳、去模仿，而来不及进行理性的选择。他们的生活很忙很精彩，溜冰、踢足球、看NBA、玩跳舞机、上网聊天、参加生日PARTY、唱最新流行的歌曲……他们很自豪地标榜自己是新新人类。

简介：20世纪90年代以来，随着美国高校学生入学人数的增加、退休教师人数的增长以及教师人员的流动，高校新教师的数量增长较快。1992年全美高校中共有全职教师514976人，其中新教师达到了172319人，约占教师总人数的1／3。区此，高校新教师发展研究逐渐成为美国高等教育关注的焦点，也成为美国高校教师发展服务中的重要内容。

简介：高校新教师由于刚刚踏入工作岗位，容易因教师角色转换等困惑而产生消极情绪和不良影响。文章试从职业生涯设计这一角度，建议新教师在上岗之初就及时进行有效的职业生涯设计，从而明确目标，提高工作的计划性、针对性和主动性，促进个人成长，为实现职业生涯的成功奠定基础。

简介：摘要对于新教师而言，专业化发展任重而道远。而教师角色认知影响着教师专业化发展的方向。本文通过分析新教师专业化发展的实践性知识的缺乏以及将本体性知识与条件性知识“心理学化”有难度的不足与保有职业新鲜感、发展空间大等方面的优势，从更新教师角色认知这个内在心理条件的角度来探讨如何从宏观、中观和微观三个层次促进新教师的专业化发展。

简介：本文从课前准备、提出问题、运用语言、评价学生、设计练习、课临结束六个方面，阐述课堂教学应该做到注重情感来优化课堂教学．

简介：本文以新教师为对象，论述了备课的四个重要环节．

简介：

简介：从教六年,想起自己步入初中校门还宛如昨日,总想着自己还是一名新教师,其实已经成为学校年轻骨干教师了。一路走来,看着新来的教师,耳闻眼见新教师身上发生的事,有许多感想。工作之余,稍加整理一些教育随感,希望能为新教师快速转折助力。

简介：摘要随着国民教育的普及和国家教育体制的发展和完善，我国的教师队伍变得日益庞大，新教师作为教师队伍中的一股新生力量，给教师队伍注入了新鲜血液与活力。而这股新生力量在教师队伍中也呈现出自己的发展特点，笔者结合自身新教师的经历对新教师工作做了进一步反思与探究，希望对新教师的工作有一定帮助。

简介：摘要:本文以课改背景下对教师素质和课堂氛围等提出的新要求为出发点，探讨提高教师队伍素质，活跃课堂教学氛围的有效对策，主要从创建教学情境、活跃课堂气氛、导入生活元素及联系实际生活等方面进行深入研究。

简介：任何一门职业都有自身的一套规范和要求，是职业圈外的人难以在短时间内能够掌握的。教育职业是一项极为复杂、难度极高的职业。刚刚走上工作岗位的新教师，应在科学引导下，有效规避教学中的常见问题，尽快成长为一名合格的教师．

简介：新教师成长研究的蓬勃兴起源于教师教育的发展和课程改革的需要，并且受到新兴社科理论的影响。其研究内容涉及从学生到教师身份转变的经历、影响教师信念和行为的社会因素，新教师的思考认知过程及其行动结果。研究发现新教师的成长在诸如理想与现实的差距、职业身份认同的发展、社会化进程的影响以及文化差异的冲击等方面呈现出多维的、动态的特征。

简介：摘要：

简介：根椐国家教育部的规定,2004年和2005年秋季,我国要全面推广新课程标准,这是全面推进素质教育、促进中华民族伟大复兴的一大战役.课程改革任重而道远,它关系到所有孩子的未来和整个民族的发展.为此,只有加强对课程实施的监督、调控,才能有效地确保课程的实施与课程改革的总体目标保持一致,确保课程改革走向成功.