简介：绩效工资制度是以对员工的绩效考核为基础，用以激励员工提高个人绩效，进而提高团队整体效率的一种管理方法。高校教师队伍通过建立绩效工资体系，有利于形成良性竞争机制，提高教师队伍能力和素质，进而为我国高等教育人才培养提供坚实基础，更好实现高校的社会价值，服务社会主义经济发展和精神文明进程。本文以我国高校教师的绩效工资制度为研究对象，分析绩效工资体系建立的必要性，以及目前高校教师绩效工资实施现状及问题点，进而对当前绩效工资体系提出优化策略，即建立完善的薪酬体系；设定合理的绩效目标，建立科学的绩效考核体系，以及引入现代化的管理组织结构。

简介：本文首先对近十年来美国高校网络教育发展的总体态势进行了总结和回顾，指出教师是影响高校网络教学可持续发展的关键因素；文章在对高校教师对待网络教学态度和认可度现状及形成原因分析的基础上，总结了美国普渡大学DEMP项目实施的成功经验和美国大学领导力理事会提出的激励与支持高校教师从事网络教学的五项建议；在以上研究基础上，文章提出了高校教师网络教学支持服务的设计框架；文章最后对我国高校教师网络教学现状及面临主要问题的调查和分析，提出了推动我国高校教师网络教学实践的对策建议。

简介：在建设人力资源强国、人才强国和创新型国家的进程中,培养与造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍是重要工作。要实现公安高校教师人力资源的最大化,就必须依靠激励制度来提高教师的工作积极性与工作效率。有效的激励机制是提高公安高校核心竞争力的重要措施,是实现人才强校乃至人才强国的重要途径。

简介：当前，高校教师到社会上兼职已经成为一种普遍的现象，在类型多样的兼职背后存在着一定的原因。本文就高校教师兼职这一现象，剖析现象背后的原因，对此现象作出较为客观的评价，并提出了一些可行性的建议。

简介：该文采用叙事研究方法对一位高校教师的移动学习过程进行个案分析,讨论了移动环境下的学习绩效评价,对影响高校教师移动学习绩效的因素进行了梳理和提炼。研究显示,高校教师移动学习绩效的影响因素可分为外部因素和内部因素两方面,外部因素包括四个主要因素：无线网络环境、移动设备、媒介资源和移动学习系统。内部因素包括四个主要因素：个体特征、动机水平、信息素养和知识体系。外部因素会影响内部因素,而内部因素是影响移动学习绩效的关键因素。基于以上叙事型个案分析,给出了高校教师移动学习绩效影响因素的鱼骨图。

简介：高校教师绩效评价体系应遵循客观性、激励性、简易性原则。绩效评价指标体系的构成及评价方法涵盖教师素质的评级，教学业绩的评价，科研业绩的评价，服务指标的评价四个方面。高校教师绩效评价应注意根据工作内容区别对待评价对象，对教师绩效评价结果严格把关，重视评价结果并总结经验教训。高校教师绩效评价体系应符合学校发展目标与评价目标互相挂钩，评价结果与教师的工作利益息息相关，运用可持续发展理念发展教师绩效评价体系，绩效评价的理论和实践不断更新的内在要求。

简介：教师的美学素养是指其在长期的审美实践和对美学理论的学习中所积淀的美学文化底蕴及运用美学理论分析、鉴赏、评价审美活动和现象的能力。高校教师是我国高层次人才的培养者，必须具有较高的美学素养。

简介：师德师风建设是高校教师队伍建设的基础性工程。高校要真正成为培养高素质人才的园地，教师是关键。加强师德师风建设，促进教师以德修身、廉洁执教是塑造大学文化品质、凝聚大学人文精神的根本。文章论述了高校师德师风建设存在的问题、加强师德师风建设的重要意义和加强师德师风建设的措施。

简介：高等教育进入大众化阶段以来,高等教育质量成为关注焦点,高校通过内部组织变革,成立促进教师教学发展的机构是其力争提升教育质量的重要举措。美国高校教师教学发展机构在调查研究、组织运行、权利关系、效能评价等方面的研究资料较为丰富。国内对美国高校教师教学发展机构重在经验介绍,但逐渐出现对本土高校教师教学发展机构的研究。通过对中美两国相关文献的梳理,进一步拓宽此领域的研究视野,对高校教师教学发展机构建立发展形成较为系统的认识,以期促进我国高校教师教学发展机构研究方面的深入探索。

简介：文化因素对于教师评价制度的有效性起着至关重要的作用。基于霍夫斯泰德的文化维度理论，以中国传统文化五个维度，即集体主义文化、高权力距离、较低不确定性规避、偏女性化倾向和长期导向文化为切入点，分析现行绩效考核体系中存在的问题及文化根源，从跨文化的角度在评价主体、评价标准、评价内容、评价方式以及评价目标方面提出切实可行的建议，以期实现中国传统文化和扎根于西方文化的绩效考核体系的融合并进一步实现超越，从而逐步完善目前的高校教师评价体系。

简介：高校教师作为一种职业,具有很强的专业性,是一种特殊的职业。当前,在高校教师职业专业化发展的过程中,人们对教师的职业性质及其专业化发展问题存在许多误解和模糊认识,需要提高思想认识。高校教师职业专业化有利于提高高校教师的教学和科研水平,增强高校教师的职业精神和职业荣誉感。高校教师职业专业化可以通过强化教师自我专业发展意识、结合实践经验不断反思以及专业对话等途径来实现,从而切实提高高校教师的专业水平。

简介：摘要院教师教学质量评价是保证教学质量的重要而严肃的工作。本文从教学质量评价体系的意义、原则、指标和过程四个方面，对教学质量评价体系进行简要的构建和说明，科学、公正地评价教师，以评促发展，激发教师内在的积极性。

简介：教师绩效评价是提高教育质量、促进教育发展的必要管理手段。教师的绩效评价不仅应服务于高校的办学目标，而且应有利于教师的职业发展，所以只有找出影响教师工作绩效的主要因素就显得尤为重要。本研究运用混合研究的方法，以A大学在职教师为研究对象，通过定量的统计调查和定性的深度访谈对影响该大学高校教师工作绩效的因素进行探索和分析，通过分析研究，得出组织因素、工作因素、和个人因素对于教师工作绩效的具体影响。

简介：目的探讨高校教师刻板印象的结构及其基本特征。方法通过开放式问卷调查，搜集得到有关高校教师的特征词汇156个，结合文献和有关研究，初步拟制了包括65个特征形容词的《高校教师印象词语调查表》，经过预试和初测的信、效度分析，形成具有较好心理测量特性的《高校教师刻板印象问卷》，用于正式研究，再次对520名大学生进行测试。结果探索性因素分析得出高校教师刻板印象的3个维度：工作态度、学识素养和交际风格；结构方程模型分析，三因子模型χ2／df=1．99，近似误差均分根（RMSEA）=0．05，非范拟分指数（NNFI）=0．99，比较拟合指数（CFI）=0．99，拟合优度指数（GFI）=0．95，标准化残差均方根（SRMR）=0．03；重测信度值三因素值为0．94，0．95，0．97；不同性别、家庭住地的大学生在高校教师刻板印象各个维度上的差异均无统计学意义（P〉0．05），但不同年级大学生在工作态度（χ2=26．39，P〈0．01）、交际风格（χ2=14．56，P〈O．01）和总分（χ2=20．43，P〈0．01）上差异具有统计学意义。结论高校教师刻板印象问卷是测评大学生对高校教师刻板印象的有效工具，年级变量是影响高校教师刻板印象的重要因素。

简介：当前高校教师合作存在着一些问题，主要包括合作愿景与有效的共同目标的缺位，派别文化的存在影响到合作成员的价值认同，不当的合作评价和利益分配机制影响到合作知识和信息的共享，进而挫伤了合作成员参与的积极性。本文对博弈理论进行了简单梳理，并撷取演化博弈的部分理论，尝试从该视角来分析当前高校教师合作的部分行为，并对其存在的问题进行探讨，在此基础上提出构建合理有效的高校教师合作机制的建议。

简介：摘要时代的车轮在不断前进，伴随的是现代社会精神文化需求不断改变和提升，我国的教育制度也呈现出多元化，而社会对于人才的要求也越来越高，越来越苛刻，主要表现在思想道德、心理素质以及职业能力方面，高校也渐渐进行了教育制度改革以及对于师资队伍展开了多样性的培训，其中艺术修养和艺术教育就是教师培训方式的一种，也是为了保证教师这一特殊职业的需要。所以分析和研究高校教师的艺术修养与艺术教育将对教师能力的发展具有较重要的意义。

简介：教学意愿是由教师对教学工作的价值追求所引起的行为倾向，是教师教学活动的内在驱动力，是教师教学行为的发动机和助推器。观念误导、制度阻滞和文化缺失是影响和抑制教师教学意愿的主要因素。回归教学本位、创新制度设计、重塑文化品质是激发教师教学意愿的基本对策。

简介：本文通过梳理美国、英国和日本高校教师职业发展的经验与做法,对我国高校教师职业发展提出建议,通过推行全员培训制度、优化创新培训资源等措施,推动我国高校教师职业发展科学化。

简介：高等学校教师管理的伦理基础是高校教师管理应该坚持的伦理价值取向。高校教师管理伦理规约是高校教师管理应该遵循的管理理念与规则范式。针对当下少数高校教师伦理失范的现象，从逻辑思辨的角度探讨高校教师管理中的伦理基础与伦理规约问题，是为了拓展高校教师管理思路，科学、合理而有效地推进高校教师人力资源管理。高校教师管理的伦理基础主要包括教师责任、素质、德性、人格等维度。高校教师管理伦理规约应从认知伦理、责任伦理、制度伦理和信念伦理这几个方面进行建构，从而形成有效的高校教师管理伦理规约机制。

简介：目的调查地方高校教师心理健康状况,为高校教师的心理健康服务提供依据.方法采用SCL-90量表对174名吉安市城乡中学教师的心理健康状况问卷调查.结果（1）地方高校教师的心理健康状况较全国常模好.（2）地方高校不同性别教师的心理健康状况没有差异.结论地方高校教师的心理压力较小,整体心理健康状况较好,需要继续保持,但也存在个别教师的心理健康状况不好,需要通过各种手段预防他们心理问题的发生.