简介：

简介：摘要要想提高高三政治复习的效率，必需建立一个高效的政治课堂。然而在高三政治复习中往往因为教师和学生不能正确地认识高三政治的复习课，导致在教学过程中存在一些问题，这些问题的存在严重降低了高三政治复习的效率，因此如何解决这些问题，实现真正的政治高效课堂，成了现在毕业班政治课亟待解决的问题。本文从当前政治复习中存在的一些问题出发，对如何打造高三政治教学中的有效课堂提出了几点建议，旨在为打造高效的政治复习课堂提供参考。

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简介：提高初中复习效率，是确保学生考试质量的一个重要的教学环节，也是确保提高教学质凰的关键。要提高复习的实效性，教师势必做到：紧扣考纲，吃透“两头”，针对问题有的放矢。同时也要熟悉题型特点，指导学生掌握解题技巧和方法，增强学生的解题分析能力，这样才会收到事半功倍的教学效果。

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简介：摘要九年级数学教师面对中考复习，必须要解决好数学中考复习的高效率问题。因此，教师应采取合理的复习方法和切实可行的措施，把学生从题海中解放出来，为学生营造一个轻松愉快的复习环境，搭建一个高效的复习平台。

简介：河南省思想品德开卷考试已实行多年，但直至今日，很多考生和家长仍然对思想品德学科存在认识误区，轻视思想品德。殊不知，开卷考试表面上允许学生自己带资料、翻资料，但绝不是鼓励学生抄资料。解答试题开放、答案开放的“双开试题”时，学生必须在理解的基础上，把握题意，对相关知识作进一步的分析、归纳和整理。另外，开卷考试难度较大，题目较灵活，注重对学生的辩证思维、发散性思维等多种能力的综合考查。那么，教师应如何实现高效复习备考呢？笔者就结合自己在复习备考中积累的经验，谈几点浅显的看法。

简介：复习的目的在于使所学知识系统化、结构化,将其连成一个有机的整体,以利于学生更好地理解和掌握基本知识,巩固、熟练基本技能,总结、提炼数学思想方法,提高学生思维的策略水平,提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力.复习课高效教学是教师所面对的重要课题.本文从数学教学实践出发,以整理知识结构、发挥学生的主体作用及落实专项训练等方面探索并论述了提高复习课质量的途径与方法.

简介：一、统筹复习计划。分解高三全年复习阶段及重点：1．（上半年9月～11月）继续Book7、Book8两册授课阶段。2．（上半年12月～下半年4月省质检）基础知识复习与掌握阶段。以高三课本内容为主线、高三总复习丛书为抓手，对高中所学必修内容进行全面、系统的一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

简介：有人把我们平时的新课教学比作“栽活一棵树”,把复习课比作“育好一片林”.栽活一棵树容易,而育好一片林不容易.

简介：摘要初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节，它具有激励、矫正、强化、示范的作用，特别是中考复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。本文就如何上好数学试卷讲评课，从明确试卷讲评课的目标、做好讲评前的教学准备、完善试卷讲的教学组织、巩固讲评效果几个方面进行探讨。

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简介：一轮复习虽然要重温高一、高二所学的新知识，但绝不是知识的简单重复．比如，在新授课学习时，老师是依次讲解知识点，学习过程中一般只能“回顾”，极少能“前瞻”，知识往往是零碎、散乱的，在一轮复习时，则会注重知识的纵向、横向联系，将零碎的知识点串联，侧重知识点之间的融会贯通，对知识的内涵、外延充分挖掘，为后一阶段的综合应用打下坚实基础。

简介：摘要本文针对广东省高考英语基础写作题的基本特点和笔者目前所带的高三学生英语写作中，存在的一些常见的问题，结合英语写作教学中的实际，就如何高效进行高考英语基础写作备考提出了一些想法和建议，旨在提高学生的英语写作能力，从而高效备考。

简介：数学复习课是数学教学的重要组成部分，一堂优质高效的数学复习课，既能帮助学生回顾并应用所学知识，又能使学生对数学知识的认知深化并提高，更是对方法的提炼与总结、数学思想的升华、思维能力的发展。目前流行的题型复习法走入了“对号入座、机械模仿”的误区，导致“题目泛滥”、高分低能、学生厌恶数学等不良后果。设计开放性问题，引导学生激活认知内驱力，提高认知水平；体验探究数学问题的思想方法，促进良好认知结构的形成；利于因材施教，使每位学生都得到发展；提供更多交流与合作的机会，提高课堂教学活动效率；有利于课堂开展研究性学习，培养学生的创新素质和探究能力，增强数学应用意识；为学生创设问题情境，引导学生提出新问题；有效促进智力因素与非智力因素的协同发展；消除学生模仿解题的习惯，克服被动学习的弊端，改进学习方法等作用，是打造优质高效复习课的重要途径。

简介：初三数学总复习是对初中阶段所学数学知识系统化、深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关问题,进一步提高学生的解题综合能力,培养他们的科学态度和良好学习习惯的过程.而实际初三数学复习课中常会出现以下现象:难度盲目拔高,追求一步到位;迷信大容量、快节奏;少数人表现,多数人当观众;就题讲题,缺乏相互联系等问题;从而导致复习的效率和效果都不甚理想.为了改进这些问题,以优化知识结构、优化能力训练、优化教法学法为策略,实现帮助学生梳理知识、夯实双基、构建知识网络、提高解决综合问题的能力的教学目的,笔者有意在初三复习课方面作了探索.

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简介：摘要临近中考，各科的学习都进入了紧张的复习阶段。对于九年级学生来说，复习任务重，时间紧。所以，提高复习效率是迫在眉睫的。本文主要结合笔者的教学实例，探究了有效进行初中数学总复习的教学效率。旨在给一线教师带来启示。