简介：

简介：摘要：通过概括而系统地复习，把知识进行归纳整理，则可进一步揭示知识的内在联系，从而既能达到温故而知新，又能进一步培养学生能力的目的。如何通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架。这是上好复习课共同面临的问题。

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简介：［摘要］新课程背景下的中学物理教学必须渗透新的课程理念，物理复习课堂要尽量联系客观实际，注重科学探究，提倡学习方式多样化，培养学生创新意识和能力，物理教师要认真备课，大胆创新，勇于借鉴优质课堂经验，充分调动学生复习过程的主动性。

简介：摘要：问题导向，属于一种新型的教学方法，能够快速激发学生兴趣，发展学生的思维能力，保障课堂的实效性。为了提高学生综合能力，并获得全面发展，就需要初中物理教师，紧跟时代发展，及时转变教学理念，创新自身的教学策略与方法，摸索多元高效的应用方式，保障复习课堂的高效开展。

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简介：摘要在诸多教学环节中，复习是极其重要的一环。本文主要探讨如何把握初中物理复习课，进行有效的复习，进而全面提高复习质量。

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简介：摘要：“凡事预则立，不预则废”，中考复习前应制定严密的计划，计划要细，复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。因而，从宏观上进行分阶段的复习是必要的。

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简介：【摘要】初中物理是一门非常重要的课程，但是由于难度较大、课程内容枯燥给学生的学习造成很大难度。复习作为知识巩固、备战考试的重要环节，对于帮助学生全面掌握课本知识有着不可或缺的作用。在上物理复习课时，课堂往往活跃不起来。尤其是进入初三总复习阶段后，学生们非常容易感到由于长期复习带来的疲倦感。为上好每一节物理复习课，帮助学生减少倦怠，更好掌握知识，本文从情境创设的角度寻找初中物理复习课上低活跃度的解决方式。希望能对实际教学活动提供帮助。

简介：摘要：复习课是教学的重要形式，在初中物理复习课中，学生对知识已经有了一定的理解，如果再以教材为基础进行大面积的复习，只会让学生陷入枯燥而乏味的重复工作中，不如改变复习课的观念，以鲜活生动的物理现象来激发学生的好奇心，改变初中物理复习课的教学形式，并且对各类物理知识进行有机整合，提高复习课的效率和质量。

简介：摘要：复习课是教学的重要形式，在初中物理复习课中，学生对知识已经有了一定的理解，如果再以教材为基础进行大面积的复习，只会让学生陷入枯燥而乏味的重复工作中，不如改变复习课的观念，以鲜活生动的物理现象来激发学生的好奇心，改变初中物理复习课的教学形式，并且对各类物理知识进行有机整合，提高复习课的效率和质量。

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简介：“3+理科综合”的高考改革，经过多年的试验，学校与家长、教师与学生都意识到理科综合在高考中的地位和作用。面对“3+理科综合”考试，对我们物理教师来说，是比较严峻的挑战。因为物理内容多而时间少、考点多而考题少。如何通过较少的时间、较少的练习取得更好的成绩，是我们必须解决的问题。

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简介：摘要温故知新这是我们物理复习课的目标。然而，满足学生对新知识的理解和巩固，并让学生对过去学到的旧知识保持热情，这很重要，也很困难。为了提高复习课的质量，科学有效地安排复习内容尤为重要。

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