简介：

简介：教师在作文教学中要逐步培养学生的写作兴趣，从积累酝酿，诱导激发到巩固发展层层深入，环环相扣，从而让学生在兴趣的引领下喜欢作文，提高作文水平。

简介：摘要：很多小学语文老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。关键词：灵活改变提倡实用制造机会创设文化小学语文新课标在各年段“写作”方面分别提出了要求：1、2年级——写话，要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；3、4年级——习作，要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；5、6年级——习作，要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。但一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。那怎样才能使学生从“老师要我写”转变为“老师，我要写”呢？我认为可以从以下几点入手

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简介：作文教学历来是语文教学的一个难点，如何变难为易，使学生乐意写、多写，首先得培养学生的作文兴趣。有了兴趣，学生才会用心做，做得好；反之可能“劳而无功”。为此，根据学生年龄小、习作基础差、知识面窄的特点，笔者从激发学生的作文兴趣人手，采用了以下几点做法。

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简介：摘要写作是许多学生的烦恼,学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，怎样消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣开始，写作兴趣不是生来就有的，它需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养起来的。

简介：[摘要]作文，是个人情感的倾诉；是对现实生活体验的文字再现。学生作文，是学生口头表达能力和书面写作能力的综合体现，它在很大程度上反映了一个学生的语文综合水平。作文教学是实施创新教育的主阵地，对培养学生的创新思维、创新意识与创新技能起着重要作用。小学语文教学中，学生写作能力的培养是语文教师高度重视的问题。教学中，我努力激发学生的写作兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，教给学生写作文的方法，进而提高写作能力。[关键词]写作兴趣创设情境展开想象鼓励评价大多数小学生在提笔作文时都觉得无事可写，无话可说，这已是一种普遍现象了。因此，学生写作能力的培养已成为语文教师高度重视的问题。那么，如何培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？下面，我就来谈谈自己的做法。作文教学是一个系统工程，兴趣的培养起着重要的作用。激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，是提高作文质量的重要前提。著名心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣。”“兴趣是最好的老师”，是一切精神活动的先导，是促进学生发展的首要条件。因此，要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐写作文的兴趣......

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简介：很多学生“怕写作文”，而浙江省绍兴市越城区群贤小学的学生却“盼写作文”，

简介：摘要在日常教学中，作业是对课堂知识的巩固和拓展，在整个教学过程中起着举足轻重的作用。针对中学生的生理和心理特点，设计趣味性强的作业显得尤为重要。我们可把作业设计为三类预习类作业、新授类作业、复习类作业。作业类型丰富多彩，趣味盎然，能更有效地培养学生学习英语的兴趣。

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简介：摘要小学生抄写作业过多的现象，在素质教育大旗之下却大有天地，给学生造成莫大的危害。为了不让这种危害继续，教师需要在作业设计上下大功夫。

简介：摘要作文教学是语文教学的重点，也是难点，如何叫学生写出高质量的作文，培养他们的兴趣是关键，本文从三个方面进行了简单论述。

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简介：摘要通过教学中的积极引导，培养小学生的写作兴趣，引导学生关注生活，热爱生活，易于动笔，乐于表达。鼓励学生写真实话、写真心话、写自己的真生活，表达真情实感。真正体验成功进步的喜悦，逐步提高写作水平。

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简介：初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，比较幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会搜集素材、不会谋篇布局、