简介：摘要《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教师教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。如何以学定教，提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云“授人鱼，不如授人渔。”这说明方法和策略的重要性。

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简介：摘要在当前七年级阶段的英语教学中，英语教师直接面对不同层次的学生，学生有了英语知识基础，却没有养成学习英语的好习惯。本文认识到七年级英语课前预习的重要之处，阐述在初中尤其是七年级阶段通过布置课前单词预习、对话、短文预习和家校反馈表等几种预习方法来培养学生的自主学习能力，促进学生的课堂参与能力和提高学生的听课效率，最终达到“以预促学”的目的。

简介：摘要本文在详细阐述预习习惯重要意义的基础上，提出了当前小学学生预习有偏差、预习流于形式、预习方式方法不对三方面的问题，并结合小学教育的实际情况对培养学生预习习惯提出了五个方面的对策建议。以求帮助学生培养良好的预习习惯，并在今后的求学路上借力预习习惯，取得更好的学习成绩和个人成长。

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简介：摘要：小学数学教学不仅要让学生真正有所得，而且还要让学生形成自己的数学思维。要达到这一教学目标，培养学生的课前预习习惯尤为重要。在预习中，学生可以了解新知识，同时也会产生一些数学问题。学生在课堂上带着问题听讲，学习效率会更高。反之，如果学生没有预习，那么他们听课时会没有侧重点，遇到不懂的问题更易一头雾水，教学效果也会大打折扣。本文主要分析小学数学预习习惯培养的途径。

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简介：预习对于知识的学习非常重要,实践证明：有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课上听讲的效率,改变被动学习的局面;同时,预习也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的途径。为此,本文对如何培养学生良好的预习习惯问题进行了探讨。本文主要从明确预习目标提高学生的参与力,激发学生预习的兴趣,提高学生预习的能力,及时检查学生的预习情况保持学生的＂热度＂三个方面展开了详细的论述。

简介：摘要： 提高语文教育有效性的方法有很多，其中一个非常常见的做法就是培养学生预习习惯，这是现代教育需要重点关注的问题。小学阶段是学生行为习惯培养的重要时期，小学语文教学的目的就是让学生能够在学习过程中真正理解与掌握课文，提高学生学习自觉性，提升学生的学习能力。让学生形成自觉、良好学习习惯、学习素质，成为学习主体。在学生真正融入到学习环境以后，更加主动的学习，提高学习能力。

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简介：摘 要 预习是学生接受课堂教学的第一步，拥有良好的课前预习习惯，学生在学习中才能有主动性和创造性，才能更好的配合课堂教学，并提高课堂教学的质量。它是培养学生良好学习习惯、提高学生学习能力、让学生学会学习的主要过程，它可以帮助学生把握新课的内容、了解重点、明确难点、增强听课的针对性。对于课前预习习惯的养成培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。好的开始是成功的一半，学生的课前准备是上好一堂课的前提，是培养学生综合能力的、不可缺少的一个重要环节，否则将影响正常的教学秩序，无法完成和达到预期的学习目标。

简介：内容摘要《新课程标准》倡导预习是学习的个体一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的发展。为此，教师作为数学学习的组织者、引导者与合作者就要培养学生良好的数学课前预习习惯和方法，从而使他们主动、自觉地参与数学教学的全过程，最终成为有较强自学能力和创新精神的人

简介：摘要：为了提高小学数学预习的兴趣，教师在教学时应该采用多种方法和教育模式。教师应该严格监督学生的预习质量，实行“以学生为主”的课堂理论。为学生学习数学提供充分有效的参考资料，注重课堂前有趣的预习学习方法，让学生随时随地形成数学学习意识，以便学生在小学养成学习数学的良好预习习惯，为将来更好的数学学习做充分的准备。

简介：摘要：对于学习来说，有很多良好的习惯需要学生去养成，预习习惯即是其中之一。本文立足初中数学学科，对学生预习习惯的培养方法进行了探究，给出了几点关键性的策略，希望能够对大家有所启发。

简介： 摘要：小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的学习习惯，提高语文水平，是至关要紧的。预习兴趣，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由“要我预习”变成“我要预习”，促进学生预习习惯的养成，以此提升预习的有效性。作为语文教师我们要善于根据语文教材的特点和学生的年龄、心理特点及其认知规律，指导学生掌握科学的预习方法，使学生拥有自学的本领，有效地开展预习活动。

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简介：摘要：预习是学生学习和老师教学过程中的重要基本环节，但往往容易被教师和学生所忽略。由于没有意识到其重要性所以预习经常缺乏主动性和长期性，很难培养成习惯。这就导致学生在上课时不能很好的理解和掌握老师上课讲授的内容，这就会导致学生的课堂效率低下，最终还有可能影响成绩。下面将对课前预习的好处，以及如何培养预习习惯进行论述。

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