简介：项目式学习以学生为中心,强调学生对真实世界的复杂问题进行探究并提出解决方案。人大附中西山学校从2014年开始对项目式学习进行探索,并在制度保证、技术开发及教师专业发展等方面做了大量工作,促进了学生综合素养的提升和教师的专业发展。学校将进一步优化资源整合、关注实证研究与教师专业力发展、研发校本教材、融合中外教师团队,推进项目式学习的深入开展。

简介：摘要：在21世纪的教育领域，小学数学教学正经历着一场深刻的变革。跨学科主题式学习和项目式学习作为新兴的教学模式，正逐渐成为提高学生综合素养、激发学习兴趣的重要途径。本文旨在探讨这两种教学模式在小学数学教学中的应用及其对提升学生数学能力的影响。通过文献综述、教学案例分析和实证研究，本文首先阐述了跨学科主题式学习和项目式学习的理论基础和实践意义。随后，通过具体的教学案例，展示了这两种教学模式在小学数学教学中的实施策略和方法。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，跨学科学习已逐渐成为小学教育的重要组成部分。小学科学作为一门综合性学科，不仅涵盖了物理、化学、生物等多个领域的知识，而且具有培养学生科学素养和探究能力的重要作用。因此，如何在小学科学教学中实施跨学科主题式学习和项目式学习，成为教育工作者需要深入研究的课题。本文笔者详细阐述了小学科学跨学科主题式学习与项目式学习的具体策略，以期为相关教育者提供参考。

简介：摘要：在新课改的发展背景之下，小学教学也在进行策略的创新和改革，这也使得项目式学习得以提出并实践。小学数学是学生自接受教育便要学习的重点科目，良好的数学思维和强大的逻辑能力对于其今后的学习和发展都有重要的影响，项目式学习与小学数学教学的融合能够进一步发挥数学知识的教学价值，为教学创新提供良好的途径，教师应该不断学习先进的学习理念，从而完善教学方案，为学生带来更好的学习体验。

简介：[摘 要]：PBL（Project-Based Learning）被译为基于项目的学习，也称为项目式学习，不同于传统教学，PBL是以学生为核心，引导学生进行探索和发现所学的知识和意义。每一个学习任务，都需要学生们以团队的形式来探索和解决，而且需要学生自己主动地深入思考，在学习和思考的过程中使学生获得知识、技能、思维方式和价值观等核心素养

简介：[摘 要]：PBL（Project-Based Learning）被译为基于项目的学习，也称为项目式学习，不同于传统教学，PBL是以学生为核心，引导学生进行探索和发现所学的知识和意义。每一个学习任务，都需要学生们以团队的形式来探索和解决，而且需要学生自己主动地深入思考，在学习和思考的过程中使学生获得知识、技能、思维方式和价值观等核心素养

简介：摘要：项目式学习具体就是说以学生自主学习为中心，基于小组合作探究活动的一种全新学习方式，将其合理引入初中地理教学中，能够很好激起学生学习兴趣，锻炼学生的综合能力，促进学生实现深度学习目标。基于此，本文主要针对基于深度学习的初中地理项目式学习进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：摘要：“项目式学习”作为一种创新教学方法，在我国有着较好的实践基础和实践效果。基于学习中心的落实，应从学生的自身发展出发，以学生的兴趣为基础来设计项目。对于新技术、新教材，教师需要进一步研究以“项目”为主的知识体系如何建构和发挥作用以及以学习者为中心、以学生为主体和合作探究教学方法的实施策略。在此基础上实现基于项目式教学平台实施课程。基于此，本文在教学实践与理论探讨的基础上提出了基于教育对象特性和教育目标导向设计项目，通过对学习中心、项目式学习在课堂教学体系中的运用进行研究，旨在为学校提供关于课堂教学方面的策略与建议。

简介：摘要：新课程理念倡导学生开展项目化学习，本文就项目式学习理论的起源、内涵，项目式学习理论与当前课堂教学中类似的教学形式之间的异同，以及项目式学习的优势等几个方面展开论述。

简介：摘要：在学校“项目式学习”省级课题的带动下，我们课题组开展了关于统编语文教材“快乐读书吧”阅读教学的项目式学习研究，探索以项目式学习，指导“快乐读书吧”教学，以开放式、探究式、合作式的项目学习，激发学生的阅读兴趣。

简介：摘要：相对于传统教学模式而言，项目式教学不再是将教学过程简单化，而是将大量的知识信息在短期内堆积起来。幼儿在学习过程中所学到的知识范围广泛，并能灵活地将其应用于实际生活。项目式学习是探索幼儿园教育实践的一条新途径，它与集体教学活动相辅相成，相得益彰。

简介：摘要：项目式学习应用于初中物理课堂教学之中，能够有效整合物理教材内容，推动物理教学质量的进步。项目式的学习活动，学生能够充分彰显自身主体性，主动参与到探究分析物理知识的过程中，有效突破传统物理教学的限制，解决各种具体的问题，并深化学生对知识内容的理解程度，进而促进学生自身个性与创造力的发展提升，符合新课改和素质教育的发展需求。本文简要分析初中物理教学现状，提出开展初中物理项目式学习的具体策略。

简介：摘要：项目式学习作为一种新型的教学模式，近年来在我国教育领域得到了广泛关注。因此，以高中生物课程为研究对象，探讨项目式学习在高中生物教学中的应用，并对项目式学习的评价方法进行深入研究。通过实践与评价，旨在提高高中生物教学效果，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：小学语文项目式学习是以项目为主线，通过情境化的学习活动，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，全面提升学生的综合能力和素养。本文以小学语文项目式学习为研究对象，探讨了开展小学语文项目式学习的具体方法，包括问题导向、探究学习、合作学习等。通过详细解释每种方法的核心概念、实施步骤和教学示例，旨在为小学语文教师提供有效的指导和实践参考。

简介：【摘要】项目式学习在科学素养培养上有别于传统课堂教学，更有利于学生在探究活动中获得体验感。因此，笔者基于项目式学习理论尝试在传统课堂和课外拓展中取得突破。本文主要以2个案例形式体现项目式学习的教学方式、教学流程、教育理念，设计出符合学生在思维层次、操作能力等方面的新型课程模式。

简介：【摘要】项目教学模式指的是创设某种情景，引导学生完成课堂教学过程当中的一些任务的教学方法，这种模式可以培养学生的个人操作能力和实践能力，让学生在较为真实和形象的情境之下主动地去进行学习，理解教学内容这种方法在课堂应用较为方便，是一种引导学生进行自主学习和自主进步的办法，在初中化学教学当中，特别是配合一些实验类教学，有着很明显的促进作用。

简介：摘要：所谓项目式学习主要就是以学生为主，利用小组合作的方式，来开展相应的教学活动。如今，随着我国素质教育工作的开展，这一学习模式也在我国课堂中得到了进一步推广，而这种教学策略的优势也逐渐显露出来。基于此，本篇文章尝试基于核心素养这一背景，简单分析了项目式学习策略的有关内容，仅供参考。

简介：摘要：伴随素质教育的广泛宣传和深入落实，对初中历史教师提出了新的要求，即教师在教授学生基础知识和实践技能的同时，还应培育他们的历史观念和道德素养，完善他们的价值体系和知识体系，最终能够实现培育他们历史核心素养的教学目标。基于此，教师需结合课程特点和学生需求来探寻构建高效课堂和优化顶层设计的可行措施，从而深化学生对知识的理解与建构，锻炼学生对技能的应用与整合，最终能够促进他们的全面发展。

简介：摘要:在新课标背景下，将创新的教育理念与教学模式应用于小学科学教育中，能增强科学课堂教育的活力和新意，促进学生的全面发展。基于建构主义教学理论和打造以学定教的小学科学课堂，本文提出了小学科学任务驱动式教学方法。以学定教的教学课堂要求教师能够灵活利用现有的学习资源，根据学生的学情来确定教学内容和策略。在小学科学教学中，任务驱动式教学是构建小学科学高效课堂的有效途径之一，与传统的讲授法相比，它更加注重知识和技能的运用。