简介：摘要在化学教学过程中，教师应当根据化学学科知识的特点、规律、要求，有意识地渗透各种有科学性、针对性、实效性、吸引力、感染力的学法指导，融课堂教学与学法指导为一体，才能使学生在理解课本内容的基础上，逐步掌握科学的学习方法，也才能使教师在教学实践中达到“授人以鱼”的境界。

简介：摘要本文采用湿化学法合成硫化铅（PbS）量子点（QuantumsDots）。主要研究了实验条件的变化，例如Pb2+/S2-和SDS（十二烷基磺酸钠）/CATB（十六烷基三甲基溴化铵）的摩尔比以及反应时间对PbS晶体结构和形貌尺寸的影响。实验结果表明当Pb2+/S2-和SDS/CTAB的摩尔比均为11，反应时间为10分钟时，我们能成功制备出尺寸大小约为3~5nm且单分散性较好的PbS量子点。

简介：项目教学法是以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法。改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式。不再单纯地把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标。而是以学生为主体，教师在里面扮演引导者、指导者和监督者的角色。注重项目教学后的反馈，不断地进行探索，使学生在做项目的过程真正地学到技能，更好地成长。

简介：

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简介：摘要学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯。培根说过一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。

简介：多感官教学法是脑科学理论应用于教学实践获得的教学方法，化学教学应根据化学学科自身特点和优势。结合多感官教学法去激发学生的学习兴趣，在教学过程中注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，激发学生自主学习的动力，让学生真正成为学习的主人，让更多学生积极参与到教学活动中来，让化学课堂更精彩。

简介：摘要近年来，随着自动尿液分析仪的逐渐普及，逐渐促进尿液检查朝标准化方向发展，并具有较好的重复性、较高的准确度以及较为方便、快捷的操作，大大提高了工作效率。但是采用白细胞干化学法对尿糖进行检测，其结果为阴性，对尿糖采取镜检，则其为阳性。以下对尿糖对白细胞干化学法检测结果的影响进行探讨分析。

简介：一、情境教学法的优势　　1.符合新课程标准的基本理念。新课标将提高学生身体、心理和社会适应能力作为主要目标，涉及了诸多科学领域的有关知识，促进学生健康全面发展与成长。情境教学法，顾名思义就是通过创设“情境”，使教学内容在情境化的故事中得以完成，从而激发学生的学习兴趣，调动其参与教学活动的积极性，体验学习的乐趣，保障学生身心的健康发展。

简介：本文采用干化学法、尿沉渣分析及显微镜镜检的方法，通过对红、白细胞及管型检测的结果进行对比分析，探讨三者的相关性。以便为临床提供更可靠、准确的诊断依据。

简介：摘要目的分析尿糖对白细胞干化学检测结果的影响。方法抽取我院干化学检测尿糖阳性且镜检白细胞阳性患者120例作为观察组，选取尿糖阴性而镜检白细胞阳性患者120例作为对照组，对比两组患者干化学检测结果。结果观察组患者尿糖的增高，使干化学假阴性率也随之增高，对照组经检查，假阴性率为26.7%（32/120）观察组假阴性率在25%-87.5%，组间对比（P<0.05）。结论通过检测尿糖，会干扰干化学检测结果，产生一定假阴性率，因此在检测时，也需配合镜检。

简介：摘要目的探讨溶血标本对干化学法测定血氨结果的影响。方法用干化学法检测标本未溶血时和溶血时血氨测定结果，比较两组数据是否存在差异。结果溶血时标本的血氨测定值明显高于未溶血时标本的血氨测定值，差异具有统计学意义(P<0.01)。结论溶血标本可导致血氨测定结果明显偏高，失去临床诊断意义。

简介：介绍了一种通过电化学氧化-还原循环的方法的制备碳纳米粒子并对其相关性质进行了表征.透射电镜结果表明,制备的纳米粒子粒径大小分布在（2.5±0.3）nm区间,而且其晶格间距为0.33nm左右,完全符合石墨的晶体特征.荧光光谱显示,该粒子在456nm具有稳定的可见光发射,其荧光量子效率达到了0.11.此外还考察了纳米碳颗粒的电化学发光性质,结果表明,该粒子在电化学发光检测方面具有潜在的应用价值.

简介：摘要PBL教学法是以问题为基础，以学生为主体的教学模式。在《药物化学》教学中，应用PBL教学法有助于提高学生学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，有利于培养学生学习由“知识中心型”向“能力中心型”转变，提高了教学质量和教学效果。

简介：

简介：情景教学发在化学教学过程中取得了较好的教学成果,其不仅有利于提高学生学习的积极性、促进德育教育的内化、还有利于强化学生学与致用的能力。本文重点介绍了情景教学法在高中化学教学过程中的具体运用,为学生更好的学习化学提供了有力的前提保障。

简介：

简介：随着教育改革的深入，项目教学法日益受到重视，尤其是在美术的教学实践中，项目教学法具有很大的优势和很好的效果。本文在系统介绍了项目教学法的概念和特点的基础上，深入分析了项目教学法在美术教学中的应用，进而以具体教学实践为例，探讨了项目教学法在美术教学中的应用过程以及注意事项。

简介：

简介：摘要电工实习是机电教学中的一个重头戏，是中等专业学校人才培养方案中的重要环节，其效果与质量对培养目标的实现起着举足轻重的作用。近年来，我校一直致力于项目教学法的应用与实施的探索，并将其应用于教学过程。文章将结合本人在《电工实习》课程中进行的教学实践，从教师的“教”和学生的“学”两方面入手，旨在讨论如何在机电实习教学过程中有效地实施项目教学法，使学生的专业实践技能得到提升。