优化中职音乐教育，促进学生音乐素养发展

优化中职音乐教育，促进学生音乐素养发展

甘育蓉

海南省交通学校

摘要：中职阶段是学生个性兴趣逐渐显现的时期，音乐教育在这一阶段不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美情感、创造力和团队协作能力。然而，当前中职音乐教育存在一些问题，如教学内容单一、教育手段陈旧等，制约了学生音乐素养的全面提升。因此，有必要对中职音乐教育进行优化，以更好地满足学生的个性需求，促进其音乐素养的全面发展。

关键词：中职音乐教育；教学资源；音乐教育内容、学生音乐素养

引言：中职音乐教育的优化对学生的综合素养和未来职业发展具有重要意义。通过丰富多样的音乐教育内容和活动，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情感，注重培养学生的创造力，使其在音乐创作和表演方面有更多的发挥空间，音乐教育还有助于培养学生的团队协作精神，提高其社会适应能力。

一、多样化教学内容，使学生拓展音乐视野

在多样化的音乐教学内容中，学生将有机会接触到不同风格、时代和文化的音乐作品。这有助于拓展学生的音乐视野，培养对多元文化的理解和欣赏能力。通过学习不同类型的音乐，学生能够更全面地了解音乐的发展历程，激发对音乐的兴趣，同时也为他们今后的音乐创作和表演提供更广泛的素材和启发。

例如，在《红河谷》一课中，开始课程时，向学生介绍“红河谷”的背景，包括它是流传在加拿大北方红河一带的民歌，主题是关于移民者在这片土地上的艰苦奋斗、垦荒建设、发展城市的历史，强调歌曲中所蕴含的文化、社会和历史元素，引发学生对这一地区音乐的兴趣。深入分析“红河谷”的音乐元素，包括旋律、节奏、和声等，教导学生如何从音乐角度理解歌曲，例如，探讨歌曲中可能融合了当地民族乐器的音色，以及如何运用特殊的旋律或节奏来表达故事情感。通过欣赏和分析“红河谷”的音乐，引导学生思考多元文化对音乐的影响，比如，讨论歌曲中可能包含的原住民音乐元素，以及这些元素如何丰富了整体的音乐体验。激发学生的参与，让他们分组或个人选择演绎“红河谷”，这包括歌唱、演奏乐器或编排舞蹈等，通过学生的演绎，可以观察他们对音乐元素的理解和对歌曲主题的表达，从而培养其音乐创作和表演的能力。

二、鼓励学生参与创作，使学生发展独特音乐语言

鼓励学生参与音乐创作，有助于他们培养独立思考和创造力，通过创作，学生可以表达个性化的情感和观点，发展属于自己的音乐语言。这种个性化的创作经历不仅促进了学生对音乐的深入理解，也培养了他们解决问题和表达思想的能力。通过创作的实践，学生将更加自信地迎接音乐创作的挑战，为未来的音乐生涯打下坚实的基础。

例如，在《茉莉花》一课中，学生首先应该研究并了解传统的“茉莉花”版本，包括歌曲的历史、歌词、旋律和情感表达，通过这一步骤，他们可以对这首歌曲的基本结构和特点有一个清晰的认识。学生被鼓励思考自己对“茉莉花”的情感体验，或者是否有特定的主题或观点想要表达，这可以是对花朵的喜爱，对自然之美的感悟，或者其他个人情感体验。学生可以开始撰写自己的歌词，表达个人的情感和观点，鼓励他们使用生活中的真实体验，使歌词更加真挚和有深度。学生可以着手创作自己的旋律，尝试不同的音符组合和节奏，以打造独特的音乐语言，这一步骤可以让学生展现创造性和个性化的一面。学生有机会在班级内演示和分享自己的创作，这不仅可以增加他们的舞台经验，还有助于建立积极的学习氛围。

三、组织音乐活动，使学生展示才艺和团队协作

通过组织音乐活动，学生有机会展示自己的音乐才艺，提高他们的表现力和自信心。音乐活动可以包括音乐比赛、音乐会等，为学生提供一个展示成果的舞台。同时，组织团队协作的音乐活动，如合唱团、乐队等，培养学生团队协作和沟通能力。这不仅有助于培养学生的社交技能，还促进了学生在集体中发挥个体优势的能力，为他们未来的职业发展打下坚实基础。

例如，在《查尔达什舞曲》一课中，选择《查尔达什舞曲》作为音乐活动的曲目，这首曲子既有激情洋溢的舞曲节奏，也有优美的旋律，适合展示学生的音乐才艺。根据学生的兴趣和技能，分组组建团队，可以有独唱、独奏、合唱团和乐队等多种形式，鼓励学生根据自己的特长选择参与的形式。每个团队成员的分工需要明确，确保每个学生都能在音乐活动中发挥自己的才艺，如果有独唱者，需要确定合适的演唱部分。团队开始排练“查尔达什舞曲”，鼓励学生在排练中提出改进建议，确保整体表现更加出色，此时也可加入音乐老师的指导，提供专业的建议。团队成员需要共同练习合奏和合唱，培养团队协作精神。强调团队的整体表现比个体突出更为重要。鼓励团队成员之间的交流与讨论，解决在排练过程中遇到的问题，提高团队的协作水平。安排音乐活动的演出时间，让学生展示他们的音乐才艺，可以选择在学校内部进行演出，也可以考虑邀请家长和其他学校成员观看。

结语：通过对中职音乐教育的优化，可以更好地满足学生的个性需求，促进其音乐素养的全面发展。这不仅有助于培养学生的审美情感和创造力，还为其未来职业发展奠定了坚实的基础。同时，也需要各方共同努力，包括学校、教师和家长，共同关注学生音乐教育的重要性，为其提供更好的学习环境和支持。

参考文献：

[1]石金蕊.促进学生主动发展，打造中职学前教育音乐素养高效课堂[J].大众文艺,2022(07):185-187.

[2]甄红梅.新时代背景下中职学校音乐教育的创新和优化研究[J].知识文库,2023,39(15):33-36.