简介:摘要:在中学物理教学中注重对学生创造性思维能力的培养,这是物理学科核心素养的重要组成部分,也是时代发展和适应未来“智力社会”的需要。虽然新课标与新课改已实施多年,但许多教师迫于升学压力或者局限于旧的教育观念,实际的教学过程中仍沿用传统教学模式,停留在填鸭式教学,忽视了学生创造性思维能力的培养和发展,不利于培养学生的主观能动性和创造性思维。在学习的过程中,学生所掌握的知识是培养创造性思维能力的基础,但是培养创造性思维不能仅依赖于学生所掌握的知识。基于此,在实际的物理学科教学过程中,教师要帮助学生不断积累和巩固知识,为发展学生的创造性思维能力奠定基础。
简介:摘要:在当前的社会背景下,社会各界对于创造型人才的需求量呈现明显上升趋势,教育改革工作也逐渐向着这一方向过渡。在新课改背景下,培养学生创新能力、提高学生创造水平,均是现阶段教学改革的关键。在高中物理教学活动当中,教师也应深刻意识到培养学生创造性思维的价值,与实际发展情况相互结合,不断提高物理教学的实效性,学生则可运用创新性思维深入分析问题并解决问题,同时帮助学生切实感受到学好物理这门学科的价值,在今后的发展历程中做到学以致用,提高课堂教学质量,满足学生今后全面发展的需求。
简介:【摘要】舞蹈编导对中国舞蹈艺术的发展有着举足轻重的地位。在舞蹈编导的过程之中,舞蹈编导编导要从多个角度来创作舞蹈的内容,这就要求编导具有创造性的思考能力。创造性思维思维是舞蹈编导中的一个重要环节。舞蹈编导的创新思维发展并非一朝一夕之功,它是一个漫长的过程。在此过程中,编导要不断地去探索、去发现、去观察、去体会生活中所隐藏的因素,培养自己的观察力,让自己的思维更好的融入到创作的舞蹈之中,让舞蹈更加的有创造性。然而当前舞蹈编导中的创新思维却有较大的缺陷。鉴于此,笔者在本次研究中对舞蹈编导创造性思维的培养进行研究,以期为相关领域的研究奠定一定的理论及实践基础。
简介:摘要:创造性发展是音乐课程的主要价值;重视音乐实践,鼓励音乐创造,是《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念之一。传统的音乐课程教学较为枯燥乏味,教学方式也一成不变,难以激发学生学习的兴趣,因此,教师要坚持以人为本的教学理念,不仅要及时更新自己的知识与理念,还要改变传统的教学内容,使其适应现代化的发展需求。在教学中,提高发展学生的创造力是新课改的主要发展趋势,也是教育改革对教师提出的更高要求,让每个学生在音乐的影响下健康快乐成长,是小学音乐教师努力的目标。转变教学理念与教学方式,帮助学生培养创新思维能力与独立的审美能力。
简介:摘要:物理学科在教育阶段对学生的成长起到重要影响作用的学科,其对于学生综合素质的培育能够起到不可替代的作用,同时也是学生认识世界乃至改造世界的重要知识工具。在新阶段的高中物理学科教学过程中对于学生的综合素质培育也越来越重视起,逐渐呈现由应试教育逐渐转变为素质教育的发展趋势,即在教学过程中不仅需要学生能够理解知识、正确的解答题目,更需要由优秀的各项综合素质,创造性思维的培育就是其中的重要一环。在物理学科的学习过程中培育创造性思维是必行举措,只有这样才能够确保思维灵活、思考快捷,以更加优秀的个人能力来进行物理学科的学习。本文在此对高中物理教学中对学生创造性思维培育的策略展开探究。