简介：通过对闽东地区近10年历史资料的分析与总结,研究降雪过程的大尺度环流背景、中尺度影响系统,诊断各物理量条件的变化.利用自动站实况资料、6h间隔的NCEP1°×1°再分析资料,采用GRADS作图对资料进行客观分析,研究降雪天气过程中水汽条件、动力条件、温度层结等的分布特征.研究发现,闽东降雪发生在东亚稳定的纬向环流形势背景下,北半球上游,强大的经向环流和阻塞高压使中纬度东亚地区和西太平洋纬向环流得以维持.700hPa低层切变和低涡东移有利于冷暖空气的交汇,使得暖湿气流沿冷空气垫抬升凝结,850hPa低空急流形成较强的水汽通道和能量通道.散度场和涡度场的垂直结构变化对降雪有较好的指示意义,且两者的斜压性与冷空气的入侵有较好的对应关系.温度层结是降水相态转化最重要的因素之一,中低层逆温是产生降雪较有利的条件.

简介：利用micaps资料对黔南州一次春季强对流天气进行了物理量诊断分析。结果表明此次过程过程水汽条件好、能量强，有适宜的0℃层高度（4624米）和-20℃层高度（7150米），垂直风切变强（深层为6×10-3s-1），为此次强对流天气的发生发展提供了有利条件。

简介：利用常规气象观测资料和Micaps提供的相关资料,对2009年9月19—20日在河套地区发生的寒潮天气的环流形势及物理量进行分析。分析表明：在寒潮爆发前期,500hPa系统,蒙古西部的冷中心强度≥-32℃,且温度场滞后于高度场,为冷空气爆发南下提供了最基本条件;700hPa河套地区及上游≥16m·s^-1的西北风急流基本形成,等温线与等高线交角≥45°且10个纬距内有4条及以上等温线的密集区;850hPa河套地区有≥16℃的暖中心,高空槽前后的西北风速≥18m·s^-1,温度线与高度线的夹角〉45°;地面蒙古气旋的暖性性质为寒潮爆发的前期提供了有利的热力条件,地面冷锋后部冷高压轴线接近南北向,且冷高压中心强度≥1040hPa,3h变压≥3hPa。

简介：

简介：摘要：收集果洛州近十年（2010-2019）夏季(5-9月)强对流个例，对个例中各类资料统计分析，通过分析常规观测资料（地面资料、高空、卫星云图）、达日站的探空资料，归类各类强对流天气发生的环流背景、时空分布特征、参数特征。果洛地区各类强对流天气环流型以副高边缘型为主，5月雷暴大风出现最多，8月短强和冰雹出现最多。探空数据显示在不同强对流天气类型下，有明显的指示：短时强降水出现时500hPa温度露点差最小为2～5℃，冰雹数值在中间为3～7℃，雷暴大风最大在6～11℃之间。0℃和-20℃层高度来看，短时强降水出现时0℃和-20℃层高度最高，冰雹数值次之，雷暴大风数值最低。

简介：1前言热带气旋是影响海南省的主要天气系统，未达到热带气旋标准的近海低压亦可造成陆地上的暴雨天气，海上的雷雨大风等。这类低压在海上往往会有位置和强度的突变，如2001年的“天兔”，12小时从低压发展为风暴并在海南岛南部海面造成重大的人员伤亡事故，2002年的“米克拉”从低压到风暴登陆海南岛的时间不足24小时。由于海上常规资料的缺乏，以往对它的分析较少，漏报较多。

简介：利用2008—2013年西北地区东部169个气象观测站的天气实况资料和NCEP/NCAR1°×1°再分析资料计算的对流参数对西北地区东部雷暴日进行了天气分型,并应用分型统计的参数阈值对2013年西北地区东部雷暴日进行了试预报。结果表明：2008—2013年西北地区东部雷暴日集中出现在5—9月,占雷暴总日数的85.9%;雷暴日发生的天气形势可分为低涡型、低槽型、西北气流型和西南气流型4种。引入天气型强度指数,研究4种雷暴天气型的自动识别方法,通过天气分型检验表明,天气型自动识别方法可准确的识别雷暴发生的天气形势,且漏报较少。在天气型识别的基础上,进一步进行雷暴物理量诊断表明,消空效果明显。2008—2012年西北地区东部雷暴日回代预报的TS评分为54.1%,漏报雷暴日为4d;2013年雷暴日试预报的TS评分为51.8%,漏报雷暴日为10d;雷暴日回代预报与试预报的TS评分均超过气候概率,预报效果较理想,可为西北地区东部雷暴天气预报研究提供参考。

简介：分析１９９８年陕西暴雨天气气候特点，指出：暴雨相对集中，暴雨强度大持续时间长，突发暴雨多，是１９９８年陕西暴雨天气的显著特征；并利用能谱方法，分析了产生大范围暴雨天气的大气环流特征，得到了对中期暴雨预报有指示意义的结果。

简介：本文从声学的角度对发声原理进行了阐释,并结合教学实践,论述了应如何指导学生在学习声乐的过程中正确地调整喉头和口腔的空间,来适应发声的需要,从科学的角度探索发声的理念,指导声乐教学,进而在客观上达到用适当的力量来获得最大能量的声音的目的.

简介：针对强降水业务预报工作的实际需求,利用常规观测站和区域自动站逐小时降水资料及欧洲中心（ECMWF）细网格数值预报产品,采用水平螺旋度、水汽通量及水汽通量散度对2017年7月26—27日发生在青海省的强降水天气过程进行预报应用分析。结果表明：水平螺旋度、水汽通量及水汽通量散度与降水的发生发展和强降水中心有较好的对应关系;500hPa正水平螺旋度强度对降水强度的变化有一定的指示性,负水平螺旋度强度偏强时可以很好地指示强降水中心位置;水汽通量大值区内水汽辐合强度越强,降水强度也越强。

简介：利用1960—2013年辽宁省61个国家气象站地面降水观测资料和NCEP再分析资料,选取60次区域性大暴雨过程,采用天气学和物理诊断方法对暴雨发生过程中多个时次的环境场与物理量场进行了合成分析。结果表明：辽宁地区大暴雨天气是极地、西风带、副热带及热带系统相互作用的结果,低层冷式切变线带动极地冷空气从偏北路径入侵辽宁地区,西风带短波槽东移使低空急流加强,诱发地面辐合线锋生触发辽宁地区大暴雨。辽宁地区大暴雨的落区、强度与低空急流和冷暖空气的路径、强度密切相关;水汽条件和热力条件是产生强降水的基础,动力抬升条件是降水强度的决定因素。环境场和物理量场的合成分析揭示了辽宁地区大暴雨的共性,可为辽宁地区大暴雨预报提供参考。

简介：摘要关于比值法定义这类物理量的概念，关键在于怎样引导学生给新物理量下定义。数学上的求比值，要用到除法的运算，可以通过一组数据，有意识地引导学生去做除法，向“求比值”过渡。

简介：<正>人们为了研究问题方便给物理量规定了正负,用它表达特定的物理含义。物理量的正负号的含义可分为下面三种情况:一、表示方向对于矢量来说,正负号只表示方向,不表示大小。当问题中涉及到的矢量在一条直线上时,为了便于描述矢量的方向,我们规定该直线上某一方向为正方向。“+”表示其方向与规定的正方向相同,“-”表示其方向与规定的正方向相反。如F1=5牛,F2=-10牛,表示F1的方向与规定的正方向相同,F2的方向与规定的正方向相反。至于力的大小应视其绝对值而定,所以F1

简介：对物理量从不同角度,不同侧面作一分析,可以加深对物理知识的理解、掌握和应用,并能防止在物理量计算过程中出现错误,提高解决实际问题的能力.

简介：摘要：本文利用2012～2021年汛期（4～10月）甘孜州18个基准（基本）气象站和489个区域气象站逐小时降水观测资料、中国气象局提供的MICAPS常规高空观测资料及ERA5逐小时0.25°×0.25°分辨率的再分析资料，分析川西高原甘孜州汛期短时强降水的天气分型及其特征。结果表明：（1）2012～2021年汛期共提取到143次短时强降水过程，共40次大范围短时强降水过程。（2）甘孜州短时强降水具有8种天气分型，分别是：槽尾切变型、切变线型、反气旋环流型、两高切变型、波动型、副高边缘型、偏西气流型、弱脊型。槽尾切变型、切变线型、反气旋环流型是3种典型分型。（3）甘孜州高层受南亚高压控制，中层系统为槽尾切变线、横切变线、弱波动等，低层700hPa切变线，850hPa偏南气流时，有利于甘孜州形成短时强降水过程。

简介：利用2011—2015年冬季山东聊城机场的逐日逐时常规地面观测资料和邢台站、章丘站的逐日常规高空探测资料,计算了46个物理量参数。在物理量参数与降水相态相关系数的显著性检验基础上,根据物理量参数在不同降水相态样本中值域分布特征,采用盒状图和技巧评分的方法最终选定章丘站和邢台站具有预报意义的各6个物理量参数。通过分析不同类型物理量参数对不同降水相态的指示作用,根据各物理量参数在不同降水相态样本中的阈值,确定聊城地区冬季降水相态预报的判定指标。采用隶属函数转换法,建立聊城地区冬季降水相态预报模型。经实况拟合检验,准确率达85%以上,效果较好。

简介：在中学阶段，物理量有标量和矢量2种类型，数学量有算术量、代数量和向量3种类型．它们之间既相互联系，又相互区别．弄清它们之间的关系与区别，对于深刻理解各种类型物理量的运算大有益处。

简介：本文对1989年浙江出现的四次强对流过程,利用GMS云图,省台713雷达数字化彩显图,结合物理量诊断场和其它一些物理量进行了对比分析,得到一些事实和看法。

简介：摘要：本文利用地面观测资料、NCEP再分析资料、常规观测资料等对2021年8月18-19日果洛州一次伴随雷暴的降水天气过程进行分析。结果表明： 500hPa西太平洋副热带高压边缘西南风主要输送暖湿气流；100hPa南亚高压控制区对流活跃，也是潮湿不稳定能量的提供者，而西风槽后冷空气与副热带高压边缘暖湿气流交汇区是强降水天气落区；相对湿度同比湿数值变化一致，厚度基本在300hPa左右，且这次果洛州的降水同500hPa中层处的相对湿度场保持一致；这次降水天气过程的高层辐散与低层辐合的配置形成了极为强烈的抽吸作用，有利于对流上升气流的形成及发展；高层假相当位温数值比低层要小，存在强烈的位势不稳定，高能舌这种分布是强降雨典型形势之一。

简介：<正>在物理教学中,把既具有质的规定性,又具有量的规定性的物理概念称为物理量。中学物理中,有相当数量的物理量是采用“比值法”定义的。“比值法”有它自身的特殊性,了解“比值法”的一些特点,能够更好地开展实际教学。