简介：摘要语文的工具性与人文性统一的特点，决定了语文活动就是人的生命活动，其基点就在于“情感”。把握课文的文学特性，注重情感的激发与感染，是语文教学的重要任务之一。为此，本文以语文课充满情感为主要探讨问题，从三个方面进行了阐述。

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简介：安徽金口酒业有限公司坐落于安徽省亳州市，多年来销售额在亿元左右徘徊，始终没有较大突破。近日，记者采访了金口酒业董事长唐兴华。获悉该公司正在酝酿升级，将砍掉一批利润较低且市场活跃度不够的低端和中低端产品，减轻企业负担，并以此腾挪出更多资源，然后将视线上移，把更多资源聚焦在一些市场潜力较大、利润较高的产品上。唐兴华告诉记者，这次升级的诱因。源自一支中高端产品封坛16年的意外走量。

简介：每逢大课间或课外活动时，湖北省竹山县宝丰镇红卫小学的操场上就会响起欢快的金属碰撞声，这是同学们在陈映平老师的指导下学跳连响舞。练习一段时间后，同学们深深喜爱上了连响舞。看，大家手握小竹棍，轻轻敲打身体，配合有节奏的跳跃和队形变换，小竹棍发出悦耳动听的声响。

简介：摘要夸美纽斯说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”根据实际情况，笔者认为，根据儿童的认知规律和性格心理特点，教学过程中，教师要创设情景，善于引导，巧用过渡，通过丰富的课堂语言，不仅有利于教学内容的完美表达，更善于启迪学生的心智，引导学生披文入情，带给学生美的享受，使学生真正成为学习的主人。

简介：一不知从啥时候开始，王跃空像顿悟似的，突然感觉自己哪里都不对了。包括睡觉不打呼噜，不磨牙，不说梦话，放屁不响之类的，他都感到是一种低能和失败。他想，一个大活人，一个大男人，白天黑夜都弄不出一点儿动静来，实在是轻如鸿毛。如此活着，意义何在呢？

简介：摘要课阅读是语文实践活动的重要形式，于课阅读的，众说。“课阅读可以课内学过的读知识，提高阅读外关外意义纷纭外巩固所写和作”“课阅读能拓宽知识面，情，培养学能力，促进少儿成长”“课阅读的本目的是提高体语写水平；外陶冶操自年童健康；外根孩子整文素质，为的人生好，为学习实的基”。新课程改革更学生的主体发展，学生就有了更的于的孩子打底色终身奠定坚础等关注也足够属自己时和，有于开“课阅读”。让尽情于情和人文的课阅读中，是的，是的。间空间利辟外这片绿洲孩子徜徉激外孩子幸福也快乐

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简介：本文针对城乡结合小学存在的问题及其语文阅读课堂教学出现的几种问题，根据新课程改革的目标，提出了几点营造卓越课堂阅读氛围的建议。

简介：如果说，结构、语言、手法都属于技巧层面，都只是形的话，那么，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。

简介：一每年年根底下,杨家沟的老杨都要进城＂旅游＂。＂旅游＂是老杨的戏称,因为老杨年年去的都是同一个地方——西辽城。老杨到那里主要是看老钱。老钱是老杨的战友,年轻时一起打过靶,拉过练,又是辽西老乡,交情一直不错。老钱复员后分配到西辽城的邮政局,后来调到外贸局,退休时坐到副局长的位子,也算是功成身退了。而老杨却截然相反,复员时去了煤矿,后来放弃了工作回家种田,成了地地道道的农民。

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简介：摘要在教学过程中，要想完成教学目标，实现最佳的教学效果，就必须有个良好的课堂氛围。而师生关系是创设课堂氛围好坏的关键，采取多种教学手段活跃课堂，让学生在课堂上动中有节，乱中有序的参与课堂，让学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能。

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简介：11月3日,湖北省在建高速公路的最长隧道,谷竹高速公路（谷城至竹溪）的关键控制性工程,穿越9条断层破碎带,最大埋深900米,两洞均超过8公里的大坪山隧道,双洞贯通以及两个斜井顺利完工。炮声过后,硝烟散尽。建设者们在隧道内胜利会师,谷竹高速公路指挥部（简称指挥部）副指挥长张春、柴野,

简介：据汤森路透旗下基金调查公司理柏（Lipper）的资料显示，香港强制性公积金（强积金）在2012年10月平均回报上升0．67％。其中，股票强积金上涨1．23％，表现优于债券强积金（＋0．35％）和混合型强积金（＋0．01％）。

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简介：2012年，是党的十八大召开喜庆之年，我们淮安市教育宣传工作紧紧围绕省教育宣传工作会议要求，认真学习党的十八大精神，以全面提升淮安教育知名度和影响力为目标，以实现教育新闻高层突破为重点，以多种形式、多种途径为方法，坚持正确舆论导向，丰富教育宣传内容，改进教育宣传手段，创新教育宣传形式，不断提高教育宣传工作的水平．为全市教育发展提供精神动力、思想保证和舆论支持。先后获得“江苏省教育宣传工作先进单位”、“江苏教育网站内容保障工作先进单位”称号，受到了省教育厅的表彰。

简介：摘要建构阅读高效课堂，加强阅读情感体悟，蒙生良好阅读语感，积累丰富阅读信息，探究高效研读成果，获得高尚情操熏陶；同时发展语文学习个性，丰富语文阅读认知体验，填补语文精神滋养。眼下，阅读是学生语文学习的一个大难题，要求语文教师亟需建构语文阅读高效课堂，创设语文阅读情境，激发语文学习兴趣，启蒙语文思维创造，生发语文阅读情感，充实语文阅读智慧，培养语文阅读能力。

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