简介：摘要数学课堂教学中实施“问题—探究—反思”的策略，就是要积极倡导问题探究和努力促成反思提高，是为了调动学生主动学习、学会探究、学会反思的积极性，培养学生探究与反思能力，提高解决问题的有效性。

简介：摘要本文围绕历史教学中如何提高学生反思水平的问题，从教、生两个角度，在对教学实践进行检验的基础上进行了探究，总结出可行的策略是创设问题情境，促成思维平稳过渡；及时有效地对学生提出的优质问题进行评价；制定阶段小结，培养反思习惯的养成；领悟反思的作用和意义；使学生产生反思的意愿；让学生学会反思的方法和途径。

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简介：学习是一种经历，只有当经历提升为经验时，学习才具备了真正的价值和意义．人们的经历是有限期的，但只要我们愿意对知识进行再认识，对思维的认识进行反恩，对数学思想方法进行探究，就可以从这有限的经历中提炼出许多的经验来．引导学生反思的目的是促进学生的全面发展，让学生更好地认识自己。知道自己的优点和缺点以及努力的方向，同时也培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力．更重要的是它能带动学生积极、主动、探究性地投入到数学学习活动中，增强学生学会数学思维的灵敏性，引起学生对思维本质的重视，使学生的数学思维达到一个新的高度，提高学生的创新能力．

简介：摘要本文对物理实验操作训练中的问题进行了分析，并对这些问题提出了解决措施。

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简介：家长总是抱怨“现在的孩子越来越难以教育”，孩子却抱怨“父母根本就不理解我”。为什么家长难以走进孩子的心灵？孩子到底需要什么？父母和孩子为什么都怨声载道？身为家长，我们首先应该好好反思自己，在教育孩子的整个过程中，是否考虑过以下三个问题。

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简介：摘要信息技术与课程整合为新课改的实现和新课标的落实搭建起了实用平台。然而，如何把握信息技术与课程整合的结构，深入进行课堂教学改革，成为广大教师和教育工作者关注的焦点。当前，学校教育教学发生了很大的变化，信息技术与学科教学的整合已成为创新教育及信息技术教育普及进程中的一个热点问题。把学生作为教学资源、信息技术作为学生学习的工具是整合的前提；培养学生的创新能力是整合的主要目的；整合的研究发展应侧重其科学化评价，加大对整合的研究、应用和推广的力度。

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简介：摘要反思是对解决问题的方法、步骤等进行质疑、探索、发展、创新的思维活动，是对问题的再认识，它是创造性学习的一个重要组成部分，是自主性学习的重要表现，是自我教育的开端。我们应高度关注学生的学习反思，积极创造可供学生反思的时机，在新知学习、方法探索、学习评价、作业评价等各环节中引导学生进行反思，培养学生的反思能力，帮助学生形成反思习惯，促进学生的发展。

简介：[摘要]教学反思是实践、是写作，是思想，是一种长期的坚持，更是一个普通教师成为教育家的必由之路[关键词]反思思想写作坚持“教学反思”即课堂反思，是基础教育课程改革应运而生的新生事物，它既是校本教研的主要形式之一，同时也是教师立足岗位提升专业素质的一种有效培训途径。对于在初中义务教育阶段的学生身体、生理促进方面意义尤为重要。可以说，教学反思是中学开展校本研究促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式。随着“课改”的不断推进、新课标的普遍实施，它越来越被人们所关注和重视。广大教师积极投身其中，成为这一活动的“既得利益者”。然而，在工作中，我们发现有不少教师在进行教学反思时走进了误区，在认识和行动上都产生了偏差。其具体表现有......