简介：

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简介：摘要：心理育人是提升高职院校思想政治工作质量的重要方式之一，也是高职院校“十大育人”体系的重要组成部分。心理育人涉及到教育者、受教育者、教育载体等相关联的因素。要增强高职院校心理育人的实效性，需在高职院校领导高度重视的基础上，树立科学的教育理念、丰富教育内容、采取灵活的教育方法、加强课堂教学改革等。

简介：摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，高职院校家庭经济困难学生的需要也从保障性的经济资助需要转向发展性资助的需要上来。本文分析了高职院校家庭经济困难学生资助现状，阐述了发展性资助育人的重要意义，并探究了发展性资助育人体系的构建。

简介：摘要：高职院校培养的是高技能型人才，是爱国敬业的大国工匠。课程思政内容的实施与完善要全面系统的落实到位。高职院校要构建全校育人一体化机制，要巩固课堂阵地，筑牢课程思政的主渠道。完成立德树人的国之大计。

简介：摘要：高职院校创新创业教育协同育人体系的构建是高等教育发展的必由之路，是在高等教育发展过程中举足轻重的改革方向，深入推进校企合作协同育人机制创新，优化结构布局，大力培养高技能应用型专门人才，需要高职院校持续改良人才培养模式，不断完善高职院校创新创业教育协同育人体系，构建双赢的合作发展制度，以此营造良性、稳定的校企合作环境，推动人才培养高质量发展，加快推进职业教育现代化。

简介：摘要：育人是教育的核心内容。教师在教导学生过程中，不仅要向学生传授理论知识，更要注重育人。与普通高等教育不同的是，高职院校的目标是培养特定行业的技术和应用人才。本文在高等职业教育的大背景下，讨论和分析了高等职业教育中体育育人的重要性和如何构建体育育人体系的相关措施，以期促进高职体育课程全面发展，为相关体育教师提供一些思考和建议。

简介：【摘要】实践育人作为高校教育教学的重要方式，各高职院校开展了多种多样的实践活动，但在具体落实的环节上面还存在一些不足，针对这些问题与意义本文提出了“校企协同、校政协同、校校协同、校家协同(四协同)”的实践育人体系，形成全员、全方位、全过程的实践育人模式，从而促进了学生“德智体美劳(五联动)”的全面发展。

简介：【摘要】学生公寓学生生活和休息的重要场所，作为“思政的阵地、文明的窗口、生活的课堂、人格的考场”被各高职院校越来越重视，不断加强学生公寓“软件”和“硬件”建设，积极探索科学高效的育人体系。本文以笔者学校学生公寓的“三方”管理育人体系为例，探析高职院校学生公寓育人新路。

简介：摘要：本文通过研究“赛教融合”的内涵，构建出高职院校软件专业“赛教融合”的育人体系，并实施将技能大赛的标准融合到专业课程的教学探索实践，使“赛教融合”成为一套行而有效的人才培养体系，实现了教学与竞赛的融合发展，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提升学生岗位技能和创新实践能力。

简介：摘要：随着社会对高素质技术技能型人才需求的不断增加，高职院校面临着如何在培养学生专业技能的同时提升其思想政治素质的挑战。为应对这一需求，高职院校积极探索并实施了“三融合”思政协同育人体系。本文深入探讨了“三融合”思政协同育人体系的理论基础与实施策略，重点分析了校企合作中的思政教育模式。通过企业文化引导、课程共建、思政化实践项目及企业文化活动的参与，校企合作为高职院校提供了丰富的思政教育资源，帮助学生在实践中提升职业道德、责任感和专业能力。该体系的实践表明，通过思政与专业的深度融合，能够有效培养具备良好职业素养和社会责任感的高素质应用型人才。

简介：摘要：传统高职院校实践育人存在诸多问题，如缺乏统一协调，教育合力不足；内容流于形式，模式缺乏创新。当前我国正处于校企深度融合背景下，高职院校应从校企共建实践育人组织机构，促进顶层设计科学化；校企共建实践育人平台，实现全方位育人目标；校企共建实践育人评价制度，促进协同育人长效化等方面探讨建设实践育人体系的方法，供其他院校参考。

简介：摘要：我国现行的资助政策体系在制度上保障了学生不因经济困难而失学，但对家庭经济困难学生技能水平、心理、人格等方面提高有限。因此本文针对高职院校资助工作中存在的问题，探究一套发展型资助育人体系填补家庭困难的学生在职业技能、个人特长、心理人格上所欠缺的部分，提高他们的综合素质，助力其成长成才。

简介：摘要：高职院校电子商务专业的校企协同实践育人体系在提升学生实践能力和就业竞争力方面至关重要。然而，当前体系存在沟通不畅、实践机会不足和课程设置不合理等问题，导致学生在实际工作中面临困难。为此，构建以产学合作为核心的实践育人体系，通过强化校企合作、优化课程设计、增加实践项目及实习机会，能够有效提升学生的实践技能和职业素养，从而增强其就业竞争力。研究发现，这种协同育人模式不仅有利于学生的全面发展，也为企业培养了符合市场需求的人才。

简介：摘要当前，我国高职院校现行助学政策的育人导向错位、缺位问题日益凸显，给贫困生的后续教育管理带来了不少阻碍。因此，探索如何提升助学政策的育人导向功能已成为资助育人工作的重点。高职院校应通过优化奖助学金分配机制、多措并举巩固强化资助育人实效性等措施，进一步增强助学政策育人导向功能，为贫困生的全面发展提供充分保障。

简介：【摘要】：心理健康与高职学生的全面发展密切相关。基于此，本研究主要针对推进“心理育人”的必要性进行分析；并详细探讨了“心理育人”对高职教育的作用；阐述当前高职院校“心理育人”工作在教师能力水平、育人工作负责主体、心理教育活动等方面的不足；最后提出运用强化教师队伍建设、倡导全员参与、优化教育活动及方法、妥善营造“心理育人”氛围等策略，加快高职院校“心理育人”的发展进程，改善高职学生的心理健康状况，为高职“心理育人”教育改革提供参照。

简介：“不让一个学生因家庭困难而失学”发起的资助育人工作多是针对资助方面,即经济上的资助,少有对学生的感恩教育。文章以高职受助生为研究对象,结合相关文献,综合分析归纳,给出高职受助生感恩教育内涵,列出感恩意识淡薄原因,提出加强感恩教育对策,以期受助生在被资助的同时可以接收到育人情感、滋生感恩情怀,更好地承担国家社会责任。

简介：摘要：高职院校为培养具有综合素养、专业技能和创新能力的人才提供了最大可能。而企业使实践教学的内容成为贴切社会生产实际任务项目的主要基地。在当前经济社会发展的形势下，“双主体”背景下的高职院校育人体制是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。本文从“双主体”背景下高职院校育人基本目标入手，说明了高职院校育人体制现状，阐述了“双主体”背景下的高职院校育人体制的有效途径。

简介：高等教育改革的进程中,实践育人工作越来越受到高度的关注.本文从地方高师院校实际出发,对实践育人目标体系、内容体系、保障体系、运行和组织管理体系的构建与完善进行了探讨.

简介：摘要：随着我国职业教育的不断发展，人们对于职业教育的重视程度越来越高，职校学生的思政素质需要进一步提升，文章主要探讨在技工院校中构建系统化、全面化的思想政治教育体系，通过分析技工院校学生的特点与需求，结合现代教育理论与实践经验，提出创新性的育人模式和实施路径。“大思政课”不仅仅是课堂教学的延伸，更是校园文化、社会实践和职业素养教育的有机融合，以实现全面提升学生思想政治素质和职业素养的目标，为社会培养德才兼备的高素质技能人才。