简介：摘要：高考作文是考生展示自己语文素养和思维能力的重要环节，而审题立意则是作文成功的关键。在高考作文中，紧贴材料追问，精准审题立意是考生必须掌握的技巧。本文将以2023年高考全国乙卷高考作文题为例，探讨如何紧贴材料追问，精准审题立意的策略。

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简介：摘要：本文旨在探讨传统园林造园手法在现代景观设计中的实际应用。通过深入分析传统园林造园手法的精髓，结合现代景观设计的实际需求，本文旨在揭示两者之间的融合点与差异性，并提出创新性的应用策略。

简介：摘要:几何例题是重要的数学教学材料，具有示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练和文化育人的功能。为了落实核心素养和新课程标准深化教学改革的目标，笔者以初中几何例题为本，从“明立意，巧设支架破难点；控大局，变化题干建体系；优策略，渗透方法炼思维；勤反思，夯实评价育素养”四方面进行再生长。

简介：摘要：在中考作文复习中，以素养立意为核心，不仅关注写作技巧的训练，更强调对学生思维品质、情感态度和审美观念的培养。本文将从以下几个方面探究素养立意下的中考作文复习策略。

简介：摘要：随着社会的进步和科技的发展，舞蹈艺术在我国逐渐受到重视。舞蹈编创作为舞蹈艺术的重要环节，直接影响着舞蹈作品的质量和内涵。在舞蹈编创过程中，选材和立意是创作舞蹈作品的基础，也是决定作品独特性和观赏性的关键。本文旨在通过对舞蹈编创中选材和立意的探讨，提出一些实用的建议，以帮助舞蹈编创者更好地把握创作方向，提高舞蹈作品的质量和艺术价值。

简介：摘要：议论文写作教学是语文作文教学的重要组成部分, 而思辨能力的培养则又是议论文写作教学的核心。《普通高中语文课程标准》 以及历年高考考试大纲均对学生的思辨能力提出了具体要求。 高中学生要想写好一篇优秀的议论文，就要不断提升自身的思辨思维能力。然而, 目前大部分高中生在议论文写作方面，普遍缺少思辨性思维，写作思维显得过于平面、粗糙、机械。针对这一现状，高中语文教师在写作教学方面有必要去探究如何优化思辨性作文教学策略，不断提升学生的思辨能力和写作水平。

简介：内容摘要：提起作文，很多同学敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了头。笔者认 为，这是因为他们搞不清楚自己到底要表现什么。作文如何立意的方法指导课显得尤为重要。 读写融通不仅要深入文本读经典，读真题，更要积累素材读生活，这样才能好中选优，提炼 新意，从而让读写融通为素养提升提供源源不断的动力。

简介：摘要：科学合理的测试评价直接影响评价的信度和效度，也关乎英语课程的育人质量。教师在命制纸笔测试题时要以核心素养为导向，关联生活语境，提升语言能力；创设梯度任务，发展思维品质；凸显文化元素，涵养文化意识；丰富呈现形式，助长学习能力。

简介：摘要：写作教学作为初中语文教学中的重点内容，而审题立意作为学生以正确的思路完成作文写作的关键，也是提升学生作文质量的重要措施，初中语文作文审题立意教学指导逐渐成为初中语文学科教学中较为重要的一部分。所以，初中语文教师应当不断提升自身的审题立意教学能力，并采用正确的方法开展作文审题立意教学，激发学生的写作兴趣，并提高学生的写作水平。本文将从初中语文作文审题立意教学指导对学生写作的影响以及初中语文作文审题立意教学指导策略两个方面进行分析和论述。

简介：摘要：素养立意的初中道德与法治命题是通过考试来评价反应学生在道德与法治学科上的核心素养。本文旨在通过探讨初中道德与法治学科素养的内涵与特点，提出素养立意下命题的构建原则、内容选取及教学策略，以期为初中道德与法治教育的创新与发展提供有益参考。

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简介：摘要：中国古典园林是中国园林艺术的瑰宝，具有独特的布局、巧妙的工艺和丰富的内涵，历经千年仍然令人赞叹，并对现在园林设计产生着深远的影响。本文对中国古典园林造园艺术在现代园林中的应用策略，进行了深入的探究，希望能够为相关人士提供借鉴和参考，为现代园林设计提供有效的思路和方法，创造出更加精妙的园林景观。

简介：【摘要】文章立意统率着谋篇布局、手法运用和语言表达，离开立意，或者立意不过关，一篇文章就变成一盘散沙。以小见大法，就是以小体裁表现大主题的方法，是作文最佳立意方法之一。《义务教育语文课程标准》（2022版）指出“要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学校任务”，本作文立意升格课教学设计，旨在通过创设真实的、富有地域特色的情境，让学生能够运用以小见大的写作手法，挖掘出小中的大，给自己的作文立意。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语命题与评价的创新研究，重点聚焦于如何通过科学的命题设计来提升学生的英语核心素养。通过分析当前小学英语教学中命题与评价的现状及其存在的问题，然后提出了基于核心素养的命题原则和方法，并结合具体案例进行详细阐述。期望通过总结命题创新对小学英语教学实践的启示，为未来的教学改革提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：小学英语课堂教学应是“以学生发展为本”的课堂，是“教师主导，学生主体”的课堂。教师应在教学过程中创设真实、生动的语言环境，让学生在真实情境中学习语言、运用语言，为学生的终身发展奠定基础。为了培养小学生良好的学习习惯、增强小学生的口语表达能力，笔者根据自身教学经验总结了创设情境教学的有效策略，并在小学英语课堂教学中进行了实践。

简介：摘要：在21世纪的信息时代，人与人之间的沟通交流日益频繁，而口语交际作为最基本的交流方式，其重要性不言而喻。特别是对于小学生而言，这一阶段的口语交际能力培养对其未来的全面发展有着深远的影响。然而，当前小学中段口语交际教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、教学资源匮乏等，这限制了学生口语交际能力的发展。因此，探讨基于素养立意的小学中段口语交际教学策略，以期为提升小学生的口语交际能力提供有益的参考。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中地理命题探究与教学改进策略，以期通过优化试题设计，促进学生地理学科核心素养的全面提升。首先，分析了当前初中地理教学及评价体系中存在的问题，指出传统命题方式在培养学生综合思维能力、实践应用能力和创新能力方面的局限性。随后，依据《中国学生发展核心素养》框架，提出了一系列以情境化、探究式、跨学科整合为特点的地理命题策略，旨在激发学生的地理学习兴趣，增强其地理实践力、空间思维能力以及全球视野。最后，阐述了如何将这些命题策略融入日常教学活动中，实现教学与评价的良性互动，促进教师教学方法与学生学习方式的双重革新。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为当前教育的重要目标。本文基于核心素养立意，重点探讨了如何通过情境创设、多元题型、跨学科整合和文化融入等方式，设计出能全面考查学生英语核心素养的试题。同时，文章还结合具体案例，展示了核心素养导向下小学英语试题设计的实践探索。研究表明，基于核心素养的试题设计能够有效提高测评的科学性和有效性，促进学生英语核心素养的全面发展。