简介：摘要普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接、以提高学生的技术素养为主旨、以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中的必修课，通用技术是一个基础的学习领域，也是一个全新的领域。

简介：摘要: STEAM教育倡导问题式、项目式的跨学科教育，跨学科思维，跨学科实践。本文依据STEAM教育的核心思想，以通用技术为基础尝试STEAM课程实践，打造学科互通式教学模式，超越学科界限，实施探究性、项目化的教学。以项目为导向，以学生为主体，深入贯彻实施STEAM教育教学理念。

简介：摘要STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合，当前，STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。本文以STEM教育理论为指导，结合通用技术项目教学中出现的问题，对项目实践执行过程进行探索，旨在提高学生学习参与度，强调学科之间的相互融合，同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。

简介：摘要：推动生涯教育与高中通用技术课堂教学的融合实践活动，有助于高中通用技术教学和职业发展空间的有效对接，能够对学生未来的全面发展做到直接的影响作用。本文根据实际的教学经验，对生涯教育与高中通用技术课堂教学融合实践方面的问题进行科学探究，希望能够对有关的相关工作以及教育方式进行优化改革，促进高中生的全面发展。

简介：摘要：随着高中阶段综合教学改革的不断深化，学生的综合全面成长正逐渐受到社会各界的广泛关注，劳动教育作为新时代中学生所必须要掌握的技能，需要各位教师通过日常的教学策略，真正实现高效的劳动教育，才能够帮助学生实现自身的综合全面发展。通用技术项目教学，作为高中生综合学习的重要组成部分，通过将劳动教育渗透其中，不仅仅可以实现对学生进行更加具体的教学指导，同时还能够让学生树立正确的人生观、价值观，从而真正的实现学生的综合全面发展。在本文中，结合自身丰富的教学经验，对高中生基于通用技术项目教学的劳动教育实践策略进行分析。

简介：摘要：本文旨在探讨智慧教育背景下职场通用英语教学改革的相关问题。通过对相关文献的梳理和分析，本文指出了当前职场通用英语教学存在的问题，并提出了相应的改革建议。本文认为，在智慧教育背景下，职场通用英语教学应该注重培养学生的英语实际应用能力，加强英语听说读写的综合训练，提高学生的英语交际能力和跨文化交际能力。同时，应该采用多元化的教学方法和手段，如在线学习、移动学习、情景教学等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

简介：实践智慧是亚里士多德实践哲学中的核心概念,是理智德性之一种。它不同于技术,它的目的是善的实践自身,而不是制造什么东西;它不同于科学,它的对象是可变的具体的实践,而不是永恒不变的存在;实践智慧是伦理德性实现自身的根本,它意味着整体德性。与实践智慧的性质相应,培育实践智慧的公民教育离不开习惯性、整体性以及终生性的以自身为目的的具体实践;同时,作为一种理智能力,实践智慧的形成也离不开公民对一般知识的传授和学习。

简介：

简介：人工智能技术发展至今,其重要性已获广泛认同,智能教育的需求随之产生。为了诠释智能教育的内涵与探讨其实施办法,本文梳理了经典的智能教育理论（从IQ到MI）,并从智慧型人才的角度提出智能包含认知智能、情感智能、志趣智能以及智能与品性融合成为智慧的观点。之后,本文结合智能教育的由来和智慧教育理念,解析了智能教育应具有的三方面内涵：智能技术支持的教育、学习智能技术的教育和促进智能发展的教育。透析三方面的智能教育发现,智能教育可以作为智慧教育的实践路径,或者说,智慧教育可以对智能教育起导向作用。文章最后就贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》,以智慧教育理念引导智能教育实践提出了建设性意见。

简介：摘要：本文研究的主要目的是为了提高我国高中通用技术这门课程的教学质量，通过对高中通用技术教学中存在的问题进行分析，本文将从提升教师专业能力、增加实践教学活动、创新教学方法，培养学生学习兴趣、掌握教学重点，精选教

简介：摘要：通用技术课程是以学生的亲手操作，亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门新课程。笔者依据实际教学历程，省、市学科培训，查阅大量资料，以及参阅其他省市通用技术示范校的做法，谈谈通用技术实践教学的一些必备条件以及自己在实践教学中的一些经验。

简介：通用技术实践教学是以实践项目为载体，动脑设计和动手制作相结合，促使学生形成初步的技术能力、技术思维的一种教学方式。实践教学以学生为主体，以三维教学目标为导向，以教学内容为依托，以学习效果为准绳，在创设情境、突破教学重难点和引导学生探究学习等方面能起到促进作用。

简介：随着课程改革的深入发展,技术实践作为高中通用技术课程中的重要环节,愈发受到广大通用技术教师的重视.通用技术的课程性质决定了其课堂必须以技术实践活动为中心,让学生从＂学＂中＂做＂,从＂做＂中＂学＂.教师在通用技术课堂中应设计切实可行、难度适中且有一定社会价值的实践项目.以实践为载体,让学生在实践中学习设计、感受设计,在实践中提升素养,在实践中创新发展.

简介：摘要：高中通用技术课程的开设旨在提高青少年的创新能力与实践操作能力，帮助提升学生的综合素养，使理论知识能够转化为实践运用能力，促进学生综合素质的发展。下面，本文就高中通用技术课程采用项目式教学实践展开具体分析，阐述项目式教学的意义以及项目式教学的全部流程，希望对提高课程的教学成果提供一定的帮助。

简介：摘要：高中通用技术课程的开设旨在提高青少年的创新能力与实践操作能力，帮助提升学生的综合素养，使理论知识能够转化为实践运用能力，促进学生综合素质的发展。下面，本文就高中通用技术课程采用项目式教学实践展开具体分析，阐述项目式教学的意义以及项目式教学的全部流程，希望对提高课程的教学成果提供一定的帮助。

简介：

简介：摘要：在学校的教育体系之中，劳动教育是十分重要的内容之一，在高中通用技术的课程中融入劳动教育也具有其独特有效的价值。基于此，教师应借助通用技术教学中的实践项目，对学生的劳动品质进行锻炼和培养，进而使其获得全面的进步和发展。本文分析了通用技术的相关概述，进而对劳动教育融入到通用技术教学中的路径进行探究。

简介：摘要：现阶段下，在高中教学中培养学生的学科核心素养是主要的育人目标之一，通用技术学科核心素养主要包括图样物化和表达能力、创新设计、工程思维、技术意识等等，教师可借助智慧课堂模式，从学生核心素养养成需求出发，制定全新的教学模式。本文简述了通用技术教学中存在的问题，并从帮助学生培养图样表达能力、创新能力、工程思维、技术意识等角度出发，探讨如何基于智慧课堂在通用技术教学中培养学生核心素养。

简介：摘 要：技术是衡量社会生产力水平的标准之一，所以培养技术人才成为提升国家竞争力的重要手段。STEAM教育理念是一场教育变革，它使学生用跨越多个不同学科的方式进行学习和思考，是以学生为主体，充分调动其积极主动性和学习热情，在实践和思考中培养学生的综合应用力和实践能力。通过开展STEAM理念下的教育教学活动，充分调动了学生的学习热情，提升了学生的跨学科学习能力，培养了学生的收集信息能力、动手能力、团结写作能力、解决问题等综合能力。

简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》；同年7月，教育部下发《大中小学劳动教育指导纲要》，至此，劳动教育被提升至新的高度，赋予新的时代内涵和价值，劳动教育课程也成为大中小学的必修课程。作为一名高中通用技术教育者，如何理解劳动教育以及在通用技术课程教学中如何融入劳动教育，将成为一个需要关注的重要问题。